2-2.1《认识固体》表格式教案 2025-2026学年苏教版科学三年级上册

苏教版 三年级上册 《固体和液体》单元 2. 认识固体 教学设计及反思 单元 《固体和液体》 课题 认识固体 课时 2 核心 概念 2.物质的变化与化学反应 学习内容及要求 2. 1 物质的三态变化 3～4年级 ①知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体静止时其表面一般会保持水平；气体有确定的质量，但没有确定的体积和形状。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 能说出“以固态物质形式存在的物体就是固体”，准确判断常见物体是否为固体； 掌握固体的共同特征：有固定形状、在外力作用下形状可改变但构成物质和质量不变、能堆积； 理解“固体体积是固体占据空间的大小”，区分规则固体和不规则固体体积的测量方法（数小正方体、排水法）。 科学思维 能通过观察不同固体的形状、质地等，对比归纳它们的差异与共性，培养对比分析、归纳概括能力； 能根据“移动固体形状不变”“改变固体形状后物质仍在、质量不变”等实验现象，推理出“固体有固定形状、形状改变物质与质量不变”的结论，发展逻辑推理思维； 能结合测量数据（如规则固体的小正方体数量、不规则固体排水的体积），分析固体体积的大小，提升数据分析与逻辑推理能力。 探究实践 能通过观察生活物品和实验样本，准确判断固体并说明理由（基于“固态形式”的定义）； 能自主设计并完成“探究固体特征”的实验，规范观察、记录实验现象（如固体的形状变化、质量测量结果、堆积情况等）； 能正确使用“数小正方体”方法测量规则固体体积，使用“排水法”测量不规则固体体积，规范操作并记录数据； 能操作“改变固体形状（敲、剪、捏等）”的实验，观察并描述固体形状、物质、质量的变化情况，进一步理解固体的特征。 态度责任 对探究固体的特征和测量方法保持浓厚兴趣，在实验中表现出好奇心和求知欲； 能与同学合作完成实验，主动交流分享观察结果和实验数据，养成合作交流的习惯； 在测量操作中做到严谨、细致，如规范数小正方体、准确进行排水法操作，培养科学严谨的态度； 体会到固体在生活中的广泛应用价值，增强用科学视角观察生活物品的意识。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 探究并掌握固体的共同特征（有固定形状、形状改变物质与质量不变、能堆积）； 掌握“数小正方体”测量规则固体体积、“排水法”测量不规则固体体积的方法。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 从实验现象（如改变固体形状后物质仍在、质量不变）推理出“固体形状改变但物质与质量不变”的结论； 规范操作“排水法”测量不规则固体体积，准确读取并分析测量数据。 教学 准备 实验材料 固体样本：木块、粉笔、纸、橡皮泥、沙子、盐、石头、规则正方体块（每组若干）； 容器类：透明杯子（带刻度或能装水，每组2个）、量筒（100mL，每组1个）； 测量工具：电子天平（每组1台）、镊子（每组1把）； 操作工具：锤子（用于敲碎粉笔，教师演示用）、剪刀（每组1把）； 记录工具：实验记录单（每组1张）。 多媒体资源 生活中固体的场景图片（木块、铅笔、石头、面包等）； 固体特征探究的动画演示（如固体形状改变的微观粒子变化、排水法原理动画）； “数小正方体”“排水法”测量体积的微视频（演示规范操作步骤）。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起认识固体的特征。 一、情境导入：寻找生活中的固体（5分钟） 1.展示生活中固 ... ...