4-1《认识常见的工具》（表格式教案）2025-2026学年苏教版二年级科学上册

苏教版 二年级上册 《打开工具箱》单元 10. 认识常用工具 教学设计及反思 单元 《打开工具箱》 课题 认识常用工具 课时 1 核心 概念 12.技术、工程与社会 学习内容及要求 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 1～2年级 ①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具； 应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 认识羊角锤、螺丝刀、扳手、钢卷尺、老虎钳等常用工具，能说出它们的名称； 了解常用工具的基本用途（如羊角锤钉钉子/拔钉子、螺丝刀拧螺丝、钢卷尺测长度等）； 知道工具能帮助人们更省力、方便地完成工作（如钉钉子比用手按更省力）。 科学思维 能通过观察工具的外形特征，推测其用途（如带“刀口”的钳子可能用来剪东西）； 能将工具与对应的工作任务匹配（如拧螺丝用螺丝刀，测长度用钢卷尺）。 探究实践 观察并描述常用工具的外形特征（如羊角锤有锤头和锤柄，螺丝刀有刀头和刀柄）； 在教师指导下，尝试用简单工具完成基础任务（如用钢卷尺测铅笔长度，用羊角锤模拟钉钉子）； 填写“工具用途记录表”，匹配工具与用途。 态度责任 感受工具在生活中的重要性，激发对工具的探究兴趣； 养成观察工具、思考用途的习惯； 树立安全使用工具的意识（如使用工具时轻拿轻放，不随意挥舞）。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 认识羊角锤、螺丝刀、扳手、钢卷尺等常用工具，了解它们的基本用途。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 1.根据工具的外形特征推测其用途；2.准确区分不同工具的功能（如羊角锤与扳手的区别）。 教学 准备 实物材料：羊角锤、一字螺丝刀、十字螺丝刀、扳手（开口扳手）、钢卷尺、老虎钳（每组一套）； 辅助材料：木板、铁钉（用于模拟钉钉子）、带螺丝的小木板（用于匹配螺丝刀）、“工具用途匹配卡”（工具图片与任务图片）； 多媒体资源：工具箱图片、工具使用场景图片（如工人用锤子钉钉子、用卷尺测长度）、古今工具对比图片（石斧与现代斧头）； 安全材料：安全操作提示卡（如“使用锤子时不要对着人”“螺丝刀不要挥舞”）。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起认识常见的工具。 一、情境导入：生活中的“工具小帮手”（5分钟） 1.问题情境：教师出示一块木板和一根铁钉，提问：“想把铁钉固定在木板上，用手按很难做到，怎么办？”（预设：用锤子） 2.工具引入：出示羊角锤，演示轻敲铁钉（教师操作），提问：“这个‘小帮手’叫什么？它帮我们解决了什么问题？” 3.生活拓展：引导学生列举生活中需要工具帮忙的场景（如拧不开的瓶盖用扳手，量桌子长度用尺子），揭示课题：“这些‘小帮手’就是工具，今天我们一起来《认识常用工具》。” 【意图解析】从生活中的实际问题切入，通过对比“用手做”与“用工具做”的难度，凸显工具的重要性，激发学生探究兴趣。 二、探究活动一：工具箱里的“新朋友”———认识工具名称与外形（10分钟） 1.观察工具箱 o分组发放工具箱（含羊角锤、螺丝刀、扳手、钢卷尺、老虎钳），提问：“工具箱里有哪些‘新朋友’？它们长什么样？” o学生观察并记录工具的外形特征，教师巡视指导，规范名称： 羊角锤：有金属锤头（一端扁 ... ...