(
课件网) 统编版五年级语文下册 第二单元 7、猴王出世 他是四大名著中《西游记》的主人公之一 孙悟空 再读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体意思。小组合作完成下列词语的解释。 提示：先把自己能理解的在教学案上标注出来，不理解的小组交流。 我理解 石猴称王 石猴出世 根据这两个问题，可以把课文分为两个部分。 交流难解词语 伸头缩颈 抓耳挠腮 喜不自胜 瞑目蹲身 拱伏无违 序齿排班 石碣 联系上下文，知道它是刻字的石碑。 用同样的方法理解下面的词语： 1.名曰:名字叫做。 2.灵通:文中指仙石有了灵气,通了人性。 3.石窍:石头的边隙。 4.喜不自胜:欢喜的自己不能控制，形容非常高兴。 5.耍子去耶:去玩喽。 6.天造地设:自然形成而又合乎理想。 7.拱伏无违:伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 8.抓耳挠腮:乱抓耳朵和腮帮子，形容非常着急，忙乱或苦闷的无计可施的样子。 9.力倦神疲:太累了而全身无力，精神不好。 猜读词语 品味语言，感悟形象。 1.默读课文，想一想：课文哪几段是写石猴出世的？哪几段是写时候成为猴王的？ 第1自然段是写石猴出世的经过。 第2-4自然段写石猴成为猴王的经过。 开头写石猴出世的经过有什么作用？ 石猴与其他众猴不同，他是由一块吸收日月精华的仙石瞬间迸裂而生的。文章开头写出了石猴的神异出众，为后文写石猴的神通广大埋下了伏笔。 石猴出世后的生活是怎样的？表现了他怎样的特点？ 那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风， 化作一个石猴。 石猴是怎么出世的呢？ 是从仙石里蹦出来的。 神奇不凡 初读课文，读懂文意。 1.默读课文，遇到不懂得语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。 2.读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。 3.课文中还有那些人物？试着概括课文主要内容。 这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地!石猴出世充满神奇色彩，让人感受到他的与众不同。 文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。由此也掀开了一部旷世名著的第一页。 主要写了花果山上的一块 孕育出一只 ，这 与 玩耍的时候，因为敢于第一个跳进 ，被拜为 。 仙石 石猴 石猴 群猴 水帘洞 猴王 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。 默读课文,标出自然段。围绕课题“猴王出世”，说说课文有哪些人物，主要写了一件什么事？ 学习任务二：了解课文内容 这句话有哪些特点？ 关注语言形式———对联、排比、精练。 关注语言内容———饮食、交友、起居。 关注语言节奏———三个字（动词＋名词），短促有力。 读课文第2自然段，说说石猴是如何发现水帘洞的。 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？” 顽劣 聪明 那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。 请你用 ... ...
