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课件网) 复习任务群一 现代文阅读Ⅰ 把握共性之“新” 打通应考之“脉” 第三单元 多样的文化·外国作家作品研习 进阶二 单元研习任务探究 任务一 把握人物性格特点和形象的典型意义 一个优秀的典型形象所包含的意义远远大于形象本身，它具有广泛的象征性、代表性，正如恩格斯所说：“主要的出场人物是一定的阶级和倾向的代表，因而也是他们时代的一定思想的代表。”此话道出了典型形象生成的核心秘密。例如作为典型形象的孔乙己，“是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，孔乙己与众不同的特点，在于他的思想、性格、经济和社会地位。他喝酒的方式和衣着 的不相称，反映了他经济地位和思想意识的矛盾。从经济上说，他的地位很低，是属于“短衣帮”的，但在思想意识上，他不愿与“短衣帮”为伍，仍然把自己看成高人一等的“读书人”，活灵活现地把一个迂腐落后、贫困潦倒的深受封建教育毒害的科举制度的牺牲品和下层知识分子形象呈现在读者的面前，成功地塑造了孔乙己这样一个不朽的典型形象。分析人物形象的典型意义有助于领会作者的创作意图和文学作品的教育意义。 本单元小说中的人物，如米考伯先生、玛丝洛娃、聂赫留朵夫、圣地亚哥、布恩迪亚，都是世界文学画廊中的著名人物形象，有些甚至已成为某一类人物的象征。请结合小说内容，分析书中主要人物的性格特点及其典型意义，填出下表。(见教材P91“单元研习任务”第一题第1小题) 篇名 主要人物 性格特点 典型意义 《大卫· 科波 菲尔》 (节选) 大卫·科 波菲尔 少年悲惨；富有同情心；积极进取 对同情、仁慈等美德的赞美，对当时社会童工现象的批判。 米考伯 生活困顿；爱慕虚荣；热情善良；盲目乐观 揭示了下层百姓生活的悲惨及善良乐观的特点。 篇名 主要人物 性格特点 典型意义 《复活》 (节选) 玛丝 洛娃 ① 被侮辱、被损害的下层百姓的典型代表；借此批判了当时黑暗的社会。 聂赫 留朵夫 ② “忏悔贵族”的代表；既是贵族阶级罪恶的代表者，又是贵族阶级罪恶的批判者。 篇名 主要人物 性格特点 典型意义 《老人与海》 (节选) 圣地 亚哥 年老，贫穷；不服输，勇敢；坚韧 ③ 《百年孤独》 (节选) 何塞·阿尔卡蒂 奥·布恩迪亚 富有开拓与冒险精神；敢于创新；好幻想；有孤独感 ④ [答案] ①原先纯真善良，后走向人性堕落 ②为自己的罪过忏悔 ③“硬汉”形象；赞美人在大自然面前不退缩的尊严 ④拉丁美洲具有开拓精神的孤独的老一代人物代表；反映了拉丁美洲沧桑而孤独的历史 1．把握人物性格特点“5角度” 理情节 情节往往是人物性格形成发展的过程。从人物行为、情节的发展、矛盾冲突中，可以推断其价值取向、性格特点、内心状态。 看描写 找出小说中描写人物的句子，对这些直接描述人物肖像、神态、语言、动作和心理的语段进行提取和整合，进而概括出人物的性格特点。 析关系 从主要人物与次要人物、人物与环境等关系中把握人物性格特点。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。 找评价 借助作者对人物的介绍和评价把握人物的基本特征。找出作者或他人对相关人物的介绍或评价，进而辨析、提取人物的性格特点。合理利用自嘲、反语、他人衬托的成分。 联背景 把人物放在典型环境(一定的历史背景)中，结合人物的身份、地位、经历等因素分析，也可以准确把握人物的性格特点。 2．把握人物性格特点和形象的典型意义“3技巧” (1)调动生活积累，将典型形象置于社会生活中观察他的普遍性。 (2)调动阅读积累，将典型形象置于同类形象中观察他的相似性。 (3)提高理论修养，借助赏析评论文章提高自己的分析把握能力。 阅读下 ... ...
