7.4 存零用钱(教案)2025-2026学年北师大三年级数学上册

第七单元 认识小数 第4课时 存零用钱 【教学内容】 教材第81～82页例题及相关内容。 【教学目标】 1.结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌 握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。 经历小数加减法计算方法的探究过程，通过元角分转化、竖式 计算等活动，培养运算能力和推理能力，发展数感。 3.感受数学与生活的紧密联系，体会小数加减法在实际生活中的应用，培养勤俭节约、乐于助人的良好品质。 【重点难点】 重点：掌握小数加、减法的计算方法。 难点：理解小数加减法中，小数点对齐（即相同数位对齐）的算理。 【教学过程】 一、新课导入 师：同学们，大家都有零用钱吧，怎么合理安排零用钱可是一门学问呢。你是怎么安排自己的零用钱的？ 学生举手回答。 师：刚才听到很多同学说会把零用钱存起来，去实现自己的小愿望，淘气和笑笑也是这么做的。 【课件出示】 二、探究新知 1.探究小数加法（不进位）的计算方法。 师：这是淘气和笑笑1月和2月的存钱记录表。你能从表中获取哪些数学信息？ 预设：淘气1月存了12.5元，2月存了4.3元。笑笑1月存了13.2元，2月存了5.7元。 师：淘气两个月一共存了多少零用钱？你会列式计算吗？ 学生先列出算式并独立计算，写出计算过程，然后在小组内交流自己的计算方法，交流结束后小组派代表汇报。 预设1：列式为12.5＋4.3。 预设2：我是转换成几元几角计算的。12.5元就是12元5角，4.3元就是4元3角，12元＋4元＝16元。5角＋3角＝8角，最后总数是16元8角，也就是16.8元。 预设3：我是转换成整角数计算的。12.5元＝125角，4.3元＝43角，125角＋43角＝168角，也就是16.8元。 师：整数加法可以列竖式计算，有没有同学将12.5＋4.3也列成竖式计算呢？ 列竖式的学生进行展示，并讲解自己的计算步骤和方法，教师进行指正或补充。 预设：我将元和元对齐，角和角对齐后进行计算，再按照整数加法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上小数点的位置，点上小数点。 师：这位同学想得非常全面，说得也很清楚。在列竖式计算小数 加法时，小数点对齐（即相同数位对齐）非常关键。 2.探究小数减法（不退位）的计算方法。 师：淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？ 学生先列出算式并独立计算，写出计算过程，然后在小组内交流自己的计算方法，交流结束后派代表汇报。 预设1：列式为29.9－16.8。 预设2：我是转换成几元几角计算的。29.9元就是29元9角，16.8元就是16元8角，29元－16元＝13元。9角－8角＝1角，最后总数是13元1角，也就是13.1元。 预设3：我是转换成整角数计算的。29.9元＝299角，16.8元＝168角，299角－168角＝131角，也就是13.1元。 预设4：我是列竖式计算的，竖式计算时小数点先对齐。再按照整数减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上小数点的位置，点上小数点。 3.加强小数加减法的计算。 【课件出示】 13.2＋5.7 师：结合情境说一说上面算式解决的是什么问题，再算一算。 学生独立思考后汇报：笑笑两个月一共存了多少零用钱？ 师：你能列竖式计算出结果吗？ 学生计算后展示： 师：18.9－16.8解决的是什么问题呢？ 预设：18.9元是笑笑两个月存的零用钱，16.8元是淘气两个月存的零用钱，18.9－16.8解决的问题是：这两个月笑笑比淘气多存了多少零用钱？ 师：你能列竖式计算出结果吗？ 学生计算后展示： 4.总结小数加、减法的计算方法。 师：通过计算上面几道题，你能总结出小数加、减法的计算方法吗？ 老师引导学生总结：（1）两个小数相加减，先把小数点对齐（也就是相同数位对齐）；（2）再按照整数加减法的法则进行计算；（3）最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐。 三、练一练 1.完成教 ... ...