综合实践 探索年月日的秘密(教案)（共4份打包）2025-2026学年北师大三年级数学上册

综合实践 探索年月日的秘密 第1课时 走进年月日 【教学内容】 教材第95页例题及相关内容。 【教学目标】 1.理解年、月、日的产生与地球、月球、太阳运动的关系。掌握年、月、日作为时间单位的基本概念，了解年、月、日相关的常识（如一年的月份数量、大月小月的区分、平年闰年的存在等）。 2.经历观察、讨论、小组合作，培养自主探究、合作交流能力，提升收集和整理信息的能力。 3.感受时间单位与宇宙运动的奇妙联系，激发对数学的学习兴趣。【重点难点】 重点：理解年、月、日的形成原理，掌握年、月、日的基本常识。 难点：提升收集和整理信息的能力。 【教学过程】 一、情境导入 师：做任何事情都要花费时间，哪怕只是眨一下眼睛。当经过的时间较长时，人们通常用年、月、日作为时间单位。 探究新知 1.年、月、日的产生。 师：你知道年、月、日是如何产生的吗？ 学生根据自己的认知回答。 【课件出示】 我是地球，我绕太阳转1圈，就是1年； 月球绕着我转1圈，就是1个月；我自 转1圈，就是1日。 地球绕太阳公转时也在自转，地球 自转1圈的时间约是24小时，也 就是1日。 师：读上面的资料，说一说年、月、日的产生与地球、月球运动的关系。 预设：地球绕太阳转1圈，就是1年；月球绕着地球转1圈，就是1个月；地球自转1圈，就是1日。 2.探究年、月、日的秘密。 （1）明确活动任务。 师：同学们猜一猜，年、月、日中会不会还藏着其他秘密，你想不想继续挖掘呀？ 【课件出示】 活动任务：年、月、日有哪些秘密，小组合作研究并 用喜欢的方式整理和记录。 （2）展开活动。 师：接下来，就让咱们继续去挖掘年、月、日更多的秘密吧。（提示学生可以从以下方向去探究：一年到底有几个月，每个月的天数是不是都一样，还有大家常听说的平年和闰年，它们有什么不同，为什么会有这样的不同……） 学生以小组为单位，借助老师给大家准备的包含年、月、日常识的资料卡片开始探究，并用自己喜欢的方式（如表格、思维图、手抄报等）整理记录研究的成果。整理好后全班展示。 分享探究成果。 师：通过刚才的探究，同学们挖掘出了好多年、月、日的秘密，那谁能来说一说，关于年、月、日，你知道什么？ 预设：一年有12个月，有的月31天，有的月30天。2月有28天的，也有29天的…… 师：你还想研究年、月、日的哪些秘密？说一说，并试着整理。 预设1：为什么2月的天数特殊？ 预设2：一年的时间是不是正好365天？ …… 师：你想怎样研究和解决自己整理起来的这些问题呢？ 预设1：可以查资料。 预设2：可以用数学计算。 …… 三、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 【板书设计】 走进年月日 地球公转 1 圈 → 1 年 月球绕地球转 1 圈 → 1 个月 地球自转 1 圈 → 1 日（约 24 小时 ） 【教学反思】 本节课是“探索年月日的秘密”这个综合实践课的启项课，以地球的“自我介绍”切入，关联天体运动与年、月、日概念，将抽象时间单位具象化，契合学生认知，有效激发探究兴趣。在探究、整理、记录环节，各小组成员配合度高，本节课整体上来讲上的较为成功。综合实践 探索年月日的秘密 第2课时 年月日知多少 【教学内容】 教材第96页例题及相关内容。 【教学目标】 1.能通过观察日历，掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法，记住每月天数规律；理解平年、闰年的天数差异，能正确计算一年天数。 2.经历观察、统计、归纳的过程，提升数据分析和总结规律的能力；通过小组合作，培养交流、协作能力。 3.感受年月日与生活的紧密联系，激发探索时间规律的兴趣。 【重点难点】 重点：认识大月、小月、平年、闰年，掌握每月天数规律；理解平年、闰年的判断及天数计算。 难点：平年、闰年的判断方法；灵活运用年月日知识解决实际问题（如特殊生日推理 ... ...