第1课《传神写照》教学设计

《传神写照》教学设计 一、核心素养 （一）审美感知 引导学生观察《人物龙凤图》《洛神赋图》《韩熙载夜宴图》等经典古代人物画作品，通过分析画面中人物的神情、姿态、服饰以及构图、色彩、线条等艺术元素，感受中国古代人物画“传神写照”的艺术特色，初步建立对中国传统人物画审美风格的认知，提升对传统绘画艺术的感知能力。 （二）艺术表现 借助对古代人物画表现技法的学习，如白描的线条运用、水墨写意的浓淡变化、工笔重彩的色彩搭配等，让学生尝试运用简单的绘画工具（如毛笔、宣纸、墨汁），模仿古代人物画的表现方式，勾勒人物形象或表现人物神情，将所学的艺术知识转化为实际的艺术表现能力。 （三）创意实践 鼓励学生在理解古代人物画“传神”理念的基础上，结合现代生活场景与自身情感体验，进行创意创作。例如，以现代生活中的人物为原型，借鉴古代人物画的表现手法，创作一幅能够体现人物内在精神气质的作品；或者利用表情包与古代人物画在“神情、动作传情”上的共通点，设计具有传统韵味的现代表情包，培养学生的创新思维与创意实践能力。 （四）文化理解 通过梳理中国古代人物画从先秦两汉到近现代的发展脉络，了解不同历史时期人物画的题材、风格演变以及背后的社会文化背景，如魏晋南北朝“传神”理论的提出与当时的文化思潮、隋唐人物画的鼎盛与社会繁荣的关系等。深入理解中国古代人物画所承载的文化内涵，认识到“传神写照”不仅是一种绘画技法，更是中国传统文化中对人的精神世界的关注与表达，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.梳理中国古代人物画的发展历程，掌握不同历史时期的代表作品、画家及艺术特点。 2.理解“传神”的含义，明确古代人物画通过神情、姿态、服饰、构图、线条、色彩等元素表现人物神采的方法。 3.学会运用基本的欣赏方法（如分析艺术家、作品内容、艺术特色、价值意义）赏析古代人物画作品。 （二）教学难点 1.深入体会古代人物画中“神形兼备”的艺术追求，准确解读作品中人物的内在精神气质与情感，如《韩熙载夜宴图》中韩熙载沉郁寡欢的复杂心境。 2.引导学生将对古代人物画“传神”理念的理解转化为创意实践，在创作中既体现传统艺术韵味，又融入个人想法与现代元素。 三、教学环节 （一）导入环节 1.教师活动：展示一组生动有趣的表情包提问学生：“这组图片是什么，你们在什么情况下会使用它呢？学生回答后接着问，同学们，在没有文字说明的情况下，大家是如何判断这些表情包所表达的含义的？”待学生回答后，进一步引导：“其实，通过神情和动作来传递情感与信息，不仅在现代表情包中常见，在中国古代人物画中也有着悠久的传统。今天，我们就一起走进古代人物画的世界，探索画家们是如何通过画笔‘传神写照’，表现人物神采的———这就是我们本节课的主题《传神写照》。”同时，在PPT上呈现课题。 2.学生活动：观察表情包，思考并回答教师提出的问题，分享自己通过表情包的神情、动作判断含义的经验。认真倾听教师的引导，对古代人物画“传神写照”产生好奇心，明确本节课的学习主题与方向。 3.设计意图：从学生熟悉的现代表情包入手，搭建起现代与传统的桥梁，降低学生对古代人物画的陌生感，激发学生的学习兴趣与好奇心，自然引入本节课的教学主题，为后续教学内容的展开做好铺垫。 （二）新知讲授———古代人物画发展历史 1.教师活动：中国画按题材可分为人物画，山水画和花鸟画。今天我们主要讲的是人物画，随后采用时间轴的形式，在PPT上依次呈现中国古代人物画不同发展时期（先秦两汉、魏晋南北朝、隋唐、五代至两宋、元明清、近现代）的代表作品图片、画家信息及关键艺术特点。针对每个时期，结合具体作品进行讲解： ... ...