中小学教育资源及组卷应用平台 人美版《中国绘画的独特意蕴》大单元整体教学设计 单元教学主题 中国绘画的独特意蕴 学科 美术 年级 八年级 单元 第二单元 授课人 单元内容 本单元教学内容： 本单元聚焦中国绘画中山水画、花鸟画、人物画三大画科，以 “独特意蕴” 为核心，通过经典作品赏析、笔墨技法实践、文化内涵探究三大维度展开教学。 核心内容： 1.山水画：以 “山水相逢” 为主题，赏析《洛神赋图》《溪山行旅图》《千里江山图》等作品，掌握 “三远” 法（高远、深远、平远）和青绿山水技法。 2.花鸟画：以 “花鸟为伴” 为主题，赏析《寒雀图》《水墨牡丹图》等作品，学习勾勒法、点染法、没骨法等笔墨技巧。21世纪教育独家原创 3.人物画：以 “传神写照” 为主题，赏析《韩熙载夜宴图》《汉宫春晓图》等作品，理解人物画布局结构与写意线条技法。 单元思维导图： 新课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“造型·表现”学习任务群的要求，本单元强调学生对中国传统绘画语言的理解与运用。要求学生能识别中国画的三大画科，理解“六法”作为中国古代绘画品评标准的核心内涵，掌握基本的笔墨技法与构图原理，并能运用于临摹与创作。注重审美感知能力的培养，引导学生从线条、墨色、构图、意境等角度赏析经典作品，体会中国画“外师造化，中得心源”的创作理念。同时，强调文化理解，鼓励学生探究中国画背后蕴含的哲学思想、审美情趣与人文精神，理解其在世界美术中的独特地位。通过项目式学习，提升学生的创意实践能力，实现从“知”到“行”的转化。 单元学情 八年级学生已具备一定的美术基础知识与技能，对素描、色彩等西方绘画体系有一定了解，但对中国传统绘画的认知多停留在“水墨画”“毛笔画”的浅层印象，缺乏系统理解。学生对中国画的笔墨语言、构图逻辑、审美意境较为陌生，尤其对“气韵生动”“经营位置”“三远法”等专业术语理解困难。部分学生因书写毛笔字经验不足，对执笔、运笔、控墨存在畏难情绪。然而，学生对传统文化的兴趣正在觉醒，通过《洛神水赋》《只此青绿》等爆款文化节目，学生对传统美学有了直观感受，具备一定的文化认同基础。本单元需在激发兴趣的基础上，通过直观演示、情境创设、分层任务等方式，帮助学生跨越认知障碍，建立对中国画艺术体系的整体认知。 单元目标 能系统说出中国画三大画科（山水、花鸟、人物）的代表作品与艺术特征，理解“六法”作为中国古代绘画品评标准的基本内涵，并能结合具体作品进行初步赏析。 掌握“三远法”在山水画构图中的运用，能辨识高远、深远、平远三种空间处理方式；熟练运用勾勒法、点染法、没骨法等基本笔墨技法，掌握浓、淡、干、湿、破等墨色变化规律，并能运用于青绿山水小品、写意花鸟画的临摹与创作。21世纪教育独家原创 3. 能理解中国画“以形写神”“形神兼备”的审美追求，体会画家通过笔墨传达的情感与意境；能结合生活经验，创作一幅反映校园生活的写意人物长卷，表达对当代生活的观察与感悟；能通过比较分析，理解中国传统绘画在世界美术中的独特价值与文化意义。 单元重难点 重点：掌握中国画“六法”审美标准的核心内涵；理解并运用“三远法”进行山水画构图；掌握勾勒、点染、没骨等基本笔墨技法，体会墨色浓淡干湿的变化规律；理解“以形写神”的艺术追求，能结合具体作品分析其表现方式。 难点：“气韵生动”这一抽象审美概念的理解与体会；“经营位置”在长卷创作中的整体布局与节奏把控；写意人物画中线条的“意象造型”与情感表达；在创作中实现传统笔墨语言与现代生活题材的有机融合。21世纪教育独家原创 核心素养 本单元聚焦艺术学科核心素养的四个方面： 审美感知：通过赏析《洛神赋图》《溪山行旅图》《 ... ...
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