22为中华之崛起而读书 佛本石园一源自课电，#你务实基础 一、积累运用。 1.判断下列句子的朗读语气，选一选，填一填。（填序号） A.坚定 B.赞叹 C.悲伤D.疑惑不解 (1)中华不振哪！ (2)为中华之崛起而读书！ (3)好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！ (4)被外国人占据？为什么呢？ 2.下列选项对“中华不振”这四个字的理解错误的一项是 A.与前文伯父说的话相呼应。 B.在帝国主义列强的欺凌下，中国人有气不能出，有话不能说。 C.“中华不振”源于当时统治者腐败无能，外国列强争相侵略中国。 D.“中华不振”与“振聋发聩”中的“振”字意思相同。 3.下列对“为中华之崛起而读书”理解不正确的一项是 A.少年周恩来具有远大抱负。 B.周恩来把个人读书的志向和民族的振兴联系了起来。 C.这是周恩来的伯父教给他的。 D.这是周恩来耳闻目睹“中华不振”的现状后立下的志向。 二、品析句子，完成练习。 1.怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一 直燃烧在周恩来心中。 (1)这个问题指的是 (2)把这个问题比作烈火，充分说明了 A.这个问题的严重性就像火一样强烈。 B.这个问题在周恩来心中已牢牢扎根。 C.这个问题像烈火一样非常难以解决。 112语文四年级上册(R) D.这个问题让周恩来非常担心。 (3)想一想，把下面的比喻句补充完整。 少年周恩来立雄心壮志的精神像 一样 激励着我前进。 2.这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 “这一带”指 。“热闹非凡”反衬出别处的 在中国的土地上，外国人过得 而中国人自己却过得 这一切都是因为“ 三、概括课文讲了哪三件事，完成思维导图。 为华之崛起而读书 第一件半： 第一件半： 第三件半： 毫优会生发文体，我阳升力 一、开阔视野 1.把爱国名句与对应的人物用线连起来。 位卑未敢忘忧国 顾炎武 天下兴亡，匹夫有责 陆游 少年富则国富，少年强则国强 范仲淹 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 梁启超 2.非连续性文本阅读。 材料一1950年，钱学森同志上港口准备回国时，被美国官员拦住，并将其 关进监狱，而当时美国海军次长丹尼·金布尔声称：钱学森无论走到哪里，都抵 得上5个师的兵力。我宁可把他击毙，也不能让他回到中国。从此，钱学森受到 了美国政府迫害，同时也失去了宝贵的自由。移民局在特米那岛上将他拘留14 天。后来，海关又没收了他的行李，包括800公斤书籍和笔记本。美国检察官再 第七单元113部分参考答案 此A选项正确 第一单元 (4)因为杭州湾呈喇叭形，外宽内窄，外深内 浅，潮波传播时受到约束而形成。【解析】本题考 1观潮 查从材料中提取信息和概括信息的能力。阅读材 「课本拓展 料一可找到本题答案。 一、1.C【解析】本題考查词语意思的理解能力 二、1，(1)C【解析】本题考查对文言文字词的理 “浩浩荡荡”原来形容人多声势广大的样子，后来形 解能力。“望”即“望日”，指阴历每月十五。“既”表 容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大，与“我 示达到的状态，既望就是农历十六日，表示满月后 一个人走在乡间的小路上”情境不符合 一天。根据句中“至十八日为最盛”也可以推测出 2.B【解析】本题考查对文章写作手法的理解 “既望”表示的时间，用排除法可确定C选项正确。 能力。A、C、D三个选项都是从视觉的角度展开描 (2)①仅如银线②玉城雪岭际天而来③如 写，B选项从听觉的角度进行描写。 雷霆，震撼激射①吞天沃日，势极雄豪【解析】 二、1.(1)人多观潮者急切的心情(2)从侧面 本题考查提取信息的能力。“方其远出海门，仅如 描写了江潮的壮观。(3)示例：江潮还没有来，海 银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷 塘大堤上早已人山人海。大家都焦急地等待着，有 霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。”这一 ... ...
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