九年级中考题型专项训练课教学设计 书面表达

九年级中考题型专项训练课教学设计 书面表达 教学基本信息 课题： 中考题型专项训练课 学生： 九年级 课型： 题型复习课 时间： 40分钟 教材分析： 书面表达是检测学生英语综合运用能力的题型 。要求考生根据所给的信息，用英语写出80字左右的短文，满分15分。书面表达的基本要求是：1、格式正确，表达正确。2、切中题意，要点全面。3、书写规范，字迹清楚。学生既需要扎实的语言基础知识，也要有灵活运用英语的能力。老师需要对学生进行听说读写的综合训练，加强写作技巧的点拨。本节课通过学生感兴趣的话题“My free time”，让学生学会用书面表达的“六步法”写出能体现自己英语学的作文，增加学习信心。 学情分析： 学生已经有了一定的英语写作基础，掌握了大量 的词汇及语言知识结构。能够运用所学知识进行简单的书面练习，并能够联系实际生活表达自己的观点。本节课的作文题目是“My free time”, 贴近学生生活，学生对于这一话题非常感兴趣，语言材料丰富多彩，容易下笔。完成这一写作任务对于学生来说难度不是很大。另外本节课也重于培养学生自主合作探究学习的能力。因此，在教学中设计了适当的小组合作探究学习活动，给予学生时间进行合作探究学习，小组合作，发挥学生的创造力，成果得到充分交互。 教学目标： 知识目标： 1、学生能够用题目要点提示的词写出简单句子。2、学生能运用合适的人称、句型、写出关于自己业余生活的80字左右的满分文章。 能力目标： 培养运用已积累的词汇及所学句型进行写作书面训练，指导写作方法，提高写作技能，增强学生英语听说读写综合运用语言的能力。 情感目标： 通过训练，学生消除对英语书面表达的心理恐惧，增加学习信心。 教学重点： 1、由词到句，由句到篇，指导学生搜集与话题相关的材料。2、学会运用英语书面表达的“审抓扩连改抄”六步法写出文章。3、学会查错纠错，合作探究，修改文章。 教学难点： 在规定时间内写出一篇符合写作要求的英语作文。 教学方法： 教法： 问题教学法、听说教学法、EEPO有效教学法 学法： 合作式学习法、讨论学习法、探索学习法 教学手段： 多媒体、投影仪、白板、黑板 思路设计 本节课抓住初中学生的心理特点，一开始就用奖 励和舞蹈吸引他们的注意力，自然导入写作话题“My free time”。分析历年来中考书面表达的题材、内容和评分标准，导入本课的英语写作方法。通过师生对话，学生说出自己业余时间有什么活动。老师用对比的手段，指导学生把简单句合并成比较高级的句子，学会美化句子。学生在学习卡上用所给的关键词造句，紧张有趣的PK活动让学生扩张思维。学生把句子组合成短文，完成草稿。老师把其中一篇拿来教学生评分，学生点评，自改互改。最后小组合作，把作文粘贴在中卡上，选出最佳作品。利用竞争机制和激励机制，选出本节课的“活跃之星”、“速度之星” 和“写作之星”。用形式多样的教学手段，让学生保持浓厚的学习兴趣。 教学流程示意 教学过程 Steps Teacher’s Activities Students’ Activities 教学分析 Step1: Greeting.(1’) Greet the students.--I’m very ha ppy to be your new English teacher today.Are you happy today -- We have a competition.Who will be a super star Greet the teacher.Clap the hands. I believe I can do! 相互问候，根据节奏拍手，拉近师生距离。 Step2: Lead-in. (4’) 1. Let’s dance! ( Play“小苹果”， dance together.)2.I like singing an d dancing in my free time. What about you Today, we are going to write an article. The title is “My free time”.(板书)3.Let’s see some subjects in these recent years.( 归类历年中考书面表达的常见题型，及常见写作话题。展 ... ...