像工程师那样（课件）(共17张PPT+视频)2025-2026学年苏教版二年级科学上册

(课件网) 教学目标 小镇的“烦恼” 情境导入 教学目标 明确任务 小镇排污管老化有什么危险？居民希望排污管满足什么要求？ 小镇居民希望排污管仍然铺设在湖中，并且至少能连续使用 75 年，可抗中等强度地震。 教学目标 探究活动 工程师的“头脑风暴” 教学目标 头脑风暴 “头脑风暴”是团队讨论、集思广益找方案的方法。 教学目标 模拟头脑风暴 分组讨论：“每种想法有什么优点和不足？ 湖水悬浮方案 模拟头脑风暴： 以“小镇排污管方案”为主题，小组开展讨论 教学目标 方案分析 工程师的“超棒方案” 在新的排污管上捆绑漂浮桶，并用钢索固定在管管道，使排污管悬浮在水湖水中。这样既可以抗震，又不用抽干湖水，还不影响湖面行驶的船只。 教学目标 拓展延伸 生活中的“头脑风暴” 生活中还有哪些问题，能通过‘头脑风暴’找到解决办法？”（如班级图书角整理、课间游戏设计等） 预学任务： 观察生活中需要解决的小问题，下节课尝试用‘头脑风暴’设计方案。 布置作业： 回家后找一找家里的打孔工具，观察它的样子和用途，画下来明天分享。 教学目标 任务导入 雨水“大收集” 教学目标 明确任务 明确任务 今天我们要像工程师一样，设计制作一个雨水收集装置，要求尽可能多收集雨水、操作简单、安全可靠。 教学目标 设计阶段 我的“雨水收集方案” 小组“头脑风暴”：围绕“如何多收集雨水”“用什么材料做集水盘/储水容器”等问题讨论。 教学目标 绘制设计图 小组内介绍设计思路 教学目标 制作阶段 动手“造”装置 教学目标 检验与改进 我的装置“怎么样” 模拟“下雨”：用喷壶向各小组装置喷水，观察集水情况，记录“收集雨水量” 。 教学目标 评价与改进 小组根据“制作评价表”（从集水量、结构稳定性、操作便捷性等方面）自评，提出改进建议（如扩大集水盘、加固连接处），课后尝试完善。