/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版五年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课是五年级上册 “地球表面的变化” 单元的内容，聚焦风对地球表面的作用。教材通过聚焦问题引导学生思考风如何改变地球表面，开展模拟实验（砂纸打磨岩石模拟风卷沙子对岩石的影响），并结合戈壁、沙漠、雅丹地貌等实例，帮助学生认识风的侵蚀、搬运等作用，体现了 “科学探究与实践” 的理念，让学生从模拟实验和实际现象中理解风对地形的塑造。 学情分析 五年级学生对风有直观感受，但对风如何改变地球表面缺乏科学认知。他们好奇心强，喜欢动手实验，具备一定的观察和讨论能力，不过对风的长期作用（如形成戈壁、沙漠）理解较抽象，需要通过模拟实验和实例分析来构建认识。 核心素养分析 科学观念 知道风通过侵蚀、搬运等作用改变地球表面，能识别风作用形成的地形（如戈壁、沙漠、雅丹地貌）。 科学思维 通过模拟实验现象和实例分析，培养归纳、推理的科学思维，能从实验与实际现象中提炼风对地球表面作用的规律。 探究实践 参与风对岩石影响的模拟实验，学会设计实验、观察记录，提升科学探究与实践操作能力。 态度责任 激发对地球表面变化的探究兴趣，培养关注自然现象、认识自然力量的科学态度。 教学重点 通过模拟实验认识风对岩石的侵蚀作用；了解风对地球表面的影响（形成戈壁、沙漠等）。 教学难点 理解风的长期作用对地球表面地形的塑造；区分风与地震、火山喷发等引发地形变化的不同特点。 教具准备 岩石标本、砂纸、放大镜；戈壁、沙漠、雅丹地貌的图片或视频；实验记录单。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图 一、导入新课 教师活动：展示风卷起沙尘的图片，提问：“风是常见的自然现象，大家觉得风会对地球表面产生怎样的影响呢？” 学生活动：结合生活经验，交流对风作用的初步想法，如 “风会吹走沙子”“风可能会把石头磨平” 等。 设计意图：从生活常见的风卷沙尘现象导入，引发学生对风作用的探究兴趣，紧扣聚焦问题。 二、讲授新课 （一）聚焦：风怎样改变地球表面？ 教师活动：提出问题 “地球表面的大气层对改变地形发生着缓慢的作用，例如空气流动形成的风。风是怎样改变地球表面的呢？”，引导学生围绕问题展开思考。 学生活动：小组内交流讨论，分享各自的猜想与想法。 设计意图：聚焦核心问题，激活学生已有认知，为后续探索明确方向。 （二）探索：风对地球表面的作用 讨论并记录看法 教师活动：组织学生小组讨论 “风对地球表面的作用”，并将看法记录在班级记录表或实验记录单上。 学生活动：小组讨论，记录对风作用的看法，如 “风能吹跑土壤”“风能使沙子移动形成地貌” 等。 设计意图：鼓励学生大胆猜想，培养表达与记录能力。 模拟风卷起的沙子对岩石的影响 教师活动：讲解模拟实验步骤：用放大镜观察岩石标本，记录其初始状态；用砂纸打磨岩石，模拟风卷沙子对岩石的侵蚀；观察打磨后岩石的变化，记录现象。发放岩石标本、砂纸、放大镜，巡视指导。 学生活动：分组进行模拟实验，观察岩石打磨前后的变化，记录在实验记录单上。 设计意图：通过模拟实验，让学生直观感受风（沙子）对岩石的侵蚀作用，培养探究与观察能力。 了解更多风对地球表面的影响 教师活动：展示戈壁、沙漠、雅丹地貌的图片或视频，结合文字资料，讲解风的侵蚀、搬运等作用如何形成这些地形（如大风将岩石破碎后的细小沙、土搬运，形成戈壁、沙漠；长期风蚀形成雅丹地貌）。 学生活动：观察图片、视频，倾听讲解，理解风对地球表面的长期塑造作用。 设计意图：结合实际地形实例，帮助学生构建风对地球表面作用的完整认识。 （三）研讨：风的作用与地形变化 模拟实验中，什么力量使 “岩石” 发生了改变？ 教师 ... ...
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