/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版五年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课是五年级上册 “地球表面的变化” 单元的内容，聚焦水（降雨、河流）对地球表面的作用。教材通过聚焦问题引导学生思考水如何改变地表，开展模拟降雨对小丘影响的实验，并结合黄河乾坤湾、入海口沙洲等实例，帮助学生认识水的侵蚀、搬运、沉积等作用，体现 “科学探究与实践” 理念，让学生从实验和实际现象中理解水对地形的塑造。 学情分析 五年级学生对水有丰富生活经验，但对水如何改变地表缺乏科学认知。他们好奇心强，喜欢动手实验，具备一定观察和讨论能力，不过对水的长期作用（如形成河谷、三角洲）理解较抽象，需通过模拟实验和实例分析构建认识。 核心素养分析 科学观念 知道水（降雨、河流）通过侵蚀、搬运、沉积等作用改变地球表面，能识别水作用形成的地形（如河谷、三角洲）。 科学思维 通过模拟实验现象和实例分析，培养归纳、推理的科学思维，能从实验与实际现象中提炼水对地球表面作用的规律。 探究实践 参与模拟降雨对小丘影响的实验，学会设计实验、观察记录，提升科学探究与实践操作能力。 态度责任 激发对地球表面变化的探究兴趣，培养关注自然现象、认识自然力量的科学态度。 教学重点 通过模拟实验认识降雨对地表的侵蚀作用；了解河流对地球表面的影响（形成河谷、三角洲等）。 教学难点 理解水的长期作用对地球表面地形的塑造；区分水与地震、火山喷发、风等引发地形变化的不同特点。 教具准备 泥土、有颜色的沙子、小桶、自制喷壶（矿泉水瓶戳孔）、塑料盒、报纸；黄河乾坤湾、入海口沙洲的图片或视频；实验记录单。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图 一、导入新课 教师活动：展示雨后土地有沟壑、积水的图片，提问：“降雨后，土地会有什么变化？水是怎样改变地球表面的呢？” 学生活动：结合生活经验，交流对水作用的初步想法，如 “雨水会把泥土冲走”“河流能冲刷出河道” 等。 设计意图：从生活中雨后土地的变化导入，引发学生对水作用的探究兴趣，紧扣聚焦问题。 二、讲授新课 （一）聚焦：水怎样改变地球表面？ 教师活动：提出问题 “在地表的变化过程中，水发挥着巨大的作用。降落的雨水和众多的河流会给土地的样貌带来怎样的影响？会使地表发生怎样的改变呢？”，引导学生围绕问题展开思考。 学生活动：小组内交流讨论，分享各自的猜想与想法。 设计意图：聚焦核心问题，激活学生已有认知，为后续探索明确方向。 （二）探索：水对地球表面的作用 认识降雨给土地带来的变化 制作小山丘模型 教师活动：讲解制作步骤：在塑料盒内用泥土堆成小丘，表面撒有颜色的沙子（便于观察变化），用报纸垫好塑料盒防止弄脏桌面。发放材料，巡视指导。 学生活动：分组制作小山丘模型，做好实验前准备。 模拟降雨实验 教师活动：讲解实验步骤：用自制喷壶（矿泉水瓶戳孔）向小丘顶部喷水，模拟降雨；观察 “雨水” 对小丘的影响，比较降雨前后小丘的变化，记录在实验记录单上。强调实验时要缓慢喷水，仔细观察。 学生活动：分组进行模拟降雨实验，观察小丘被 “雨水” 冲刷的过程，记录降雨前后泥土和有颜色沙子的移动情况。 交流实验现象 教师活动：组织学生展示实验记录单，交流降雨前后小丘的变化，引导学生总结降雨对地表的侵蚀作用（雨水冲刷泥土、沙子，形成沟壑等）。 学生活动：小组代表分享实验现象，总结降雨的侵蚀作用。 设计意图：通过模拟实验，让学生直观感受降雨对地表的侵蚀作用，培养探究与观察能力。 了解河流对地形带来的改变 观察图片，分析河流作用 教师活动：展示黄河乾坤湾、黄河入海口沙洲的图片，结合文字资料，讲解河流的侵蚀（冲刷河道，使河谷加深加宽）、搬运（携带泥 ... ...
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