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课件网) 3.4《机械摆钟》 （教科版）五年级 上 3.4《机械摆钟》 大家知道机械摆钟是怎么计时的吗？它的摆锤来回摆动，和计时有什么关系呢？ 新知导入 聚集 像日晷、 水钟、 沙漏等简易的时钟, 已经 可以让我们知道大概的时间,但是人们总希望 有更精确的钟表。 摆钟的出现大大提高了钟表 的精确度。摆钟是通过怎样的方式计时的呢 探究新知 摆钟利用了单摆的等时性原理：钟内有一个可自由摆动的摆锤，在外力驱动下，摆锤会以固定周期左右摆动。摆锤摆动时，会带动齿轮系统转动，齿轮再联动钟面上的指针。由于单摆每次摆动的时间基本相同，摆钟就能通过摆的周期性运动，精确计量时间，误差远小于日晷、水钟。 1.观察钟摆运动的特点。 ·测量钟摆1分钟摆动的次数，并记录。 ·重复测量钟摆1分钟摆动的次数，并记录。 ·根据测量结果, 思考钟摆运动的特点。 2.自制一个摆，观察摆运动的特点。 ·拿一根细绳，上端固定，下端挂上一个小重物，做成一个简单的摆。 ·让我们的摆自由摆动，幅度不要太大，测量并记录它1分钟摆动的次数。 ·重复多次，测量并记录我们的摆1分钟摆动的次数。 3.统计各组的摆1分钟摆动的次数。 1.根据统计结果，说说有什么发现。 2.我们还观察到摆的运动有什么特点？ 课堂练习 机械摆钟是利用（ ）计时的。 A. 摆的等时性 B. 水的流动 C. 太阳的运动 同一摆，每分钟摆动的次数（ ）。 A. 固定 B. 不固定 C. 有时固定有时不固定 不同的摆，每分钟摆动的次数（ ）。 A. 一定相同 B. 一定不同 C. 可能不同 C A A 课堂练习 判断题 摆的摆动幅度越大，每分钟摆动的次数越多。（ ） 自制摆时，细绳长度不影响摆动次数。（ ） 摆的等时性是机械摆钟精确计时的原因。（ ） √ × × 同学们，今天我们知道机械摆钟利用摆的等时性计时，同一摆每分钟摆动次数固定，不同摆次数可能不同。摆摆动幅度会变小，但次数规律不变，这很有趣。 机械摆钟 计时原理：摆的等时性 摆的运动特点： 同一摆，每分钟摆动次数固定 摆动幅度逐渐变小 应用：摆钟、节拍器等 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版五年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课是五年级上册 “计量时间” 单元的内容，聚焦机械摆钟的计时原理 ——— 摆的等时性。教材通过引导学生观察钟摆和自制摆的运动，测量摆 1 分钟摆动的次数，帮助学生发现摆的等时性（在一定条件下，摆每分钟摆动的次数固定），为后续学习摆的影响因素奠定基础，体现 “科学探究与实践” 的理念，让学生在观察与实验中认识摆的运动规律。 学情分析 五年级学生对摆有一定的生活认知（如秋千、摆锤等），但对摆的运动规律（等时性）缺乏科学认识。他们好奇心强，喜欢动手实验，具备初步的观察和测量能力，不过在精确测量摆的摆动次数和分析数据时，需要教师的指导，且对 “等时性” 这一抽象概念的理解需要通过多次实验来强化。 核心素养分析 科学观念 知道机械摆钟利用摆的等时性计时，认识到在一定条件下，摆每分钟摆动的次数是固定的。 科学思维 通过观察、测量摆的摆动次数，培养归纳、推理的科学思维，能从实验数据中提炼摆的运动规律。 探究实践 参与钟摆和自制摆的观察、测量实验，学会设计实验、观察记录、分析数据，提升科学探究与实践操作能力。 态度责任 激发对摆的运动规律的探究兴趣，培养严谨的科学态度（如精确测量、重复实验）。 教学重点 通过实验发现摆的等时性（在一定条件下，摆每分钟摆动的次数固定）。 教学难点 精确测量摆的摆动次数，理解摆的等时性概念。 教具准备 机械摆钟模型（或摆钟图片、视频）；自制 ... ...
