/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 5 Here and Now Section B(1a-1d) Reading教学设计 课题 Section B(1a-1d) Reading 单元 Unit 5 学科 English 年级 7 教材 分析 语篇研读 本语篇属于“人与社会”主题范畴中“跨文化沟通与交流”“世界主要国家的文化景观”“身份认同与文化自信”等子主题内容。 【What】 本课语篇是一篇描绘全球不同时区生活状态的描述性文章，其核心内容聚焦于“世界各地在同一时刻的不同生活场景”。文章通过生动的场景描绘、丰富的时间线对比和细腻的人物活动刻画，为读者呈现了一幅全球生活的多彩画卷。文章首先以“What is happening indifferent time zones around the world right now？”作为引子，激发了读者对全球时差下生活状态的好奇心。接着，文章分别描述了重庆夜晚的城市风光与夜生活、肯尼亚内罗毕下午的工作与休闲场景，以及美国纽约清晨的忙碌与活力。在重庆部分，文章强调了夜晚城市的繁华与美食的诱惑在内罗毕部分，文章展示了人们与野生动物和谐共处的生活状态，在纽约部分，文章则描绘了清晨城市的苏醒与人们开始新一天工作的场景。这些描述不仅让读者感受到了全球时差带来的生活节奏差异，还展现了各地独特的文化和生活方式。 【Why】 这篇文章是为了拓宽读者的全球视野，让读者了解并欣赏世界各地在同一时刻的不同生活状态。通过描绘不同时区的生活场景，文章旨在激发读者对多元文化的兴趣，促进对不同生活方式的理解和尊重。主题意义在于强调全球时差下的生活多样性，鼓励读者以更加开放和包容的心态去认识和理解这个多彩的世界。 【How】 在表达方式上，文章采用了生动具体的描写手法，通过场景再现和人物活动刻画来增强文章的感染力和说服力。例如，文章在描述重庆夜晚时，用“Lights are shining brightly across the city and colourful boats are moving slowly down the river.”来展现城市的繁华与宁静之美；在描述内罗毕下午时，用 Many others are walking in the parks and looking at elephants and giraffes.”来展示人与自然的和谐共处；在描述纽约清晨时，用“Many people are rushing to the subway. They are going to work.”来描绘城市的忙碌与活力。这些描写不仅让读者仿佛置身于现场，还能感受到各地独特的生活氛围。同时，文章还通过时间线的对比来突出全 球时差带来的生活节奏差异，使读者更加直观地理解这一概念。在结尾部分，文章虽然没有明确的总结语句，但通过前面各个时区的描述，已经让读者在心中形成了对全球时差下 生活多样性的深刻印象。 学习 目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 通过阅读获取重庆、内罗毕、纽约三个城市在同一时刻的不同时间和生活场景，利用可视化图形呈现结构化知识。（学习理解） 2. 通过感知三座城市的生活片段，发现同一时刻不同地区人们生活的相似和不同之处，探究同一时刻不同活动背后的统一性，提高文化思辨能力。（应用实践） 3. 选取感兴趣想要前往的城市，编写视频脚本。（迁移创新） 重点 Under stand the concept of time differences and describe people’s lives properly and vividly. 难点 学情分析 已知：通过本单元前几课时的学习，学生已经熟练掌握了时间表达和用一般现在时描述当下正在进行的动作的用法；同时，学生在地理学科课堂上已学习有关时区方面的知 识，这对有效理解世界不同地方同一时刻存在的不同时间以及人们会进行不同的活动这一现象起到了很好的帮助作用。想知：其一，对不同国家同一时刻存在的不同时间和人们不同的生活方式存在好奇；其二，学生对于观看短视频不陌生，但是拍摄短视频需要的视频脚本却是陌生，因此，学会视频脚本的编写对于日后自己用视频记录生活显得很有 必要 ... ...
