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课件网) 语文园地四 六年级语文·上册 第一课时 交流平台 这三篇课文都有什么共同特点呢？ 桥 穷人 金色的鱼钩 虚构 有鲜明的人物形象 有吸引人的情节 来源于生活 说一说这三篇小说的主要人物分别是谁？ 老支书 桑娜 老班长 鲜明的人物形象 忠于职守 舍己为人 勤劳能干心地善良 忠于革命舍己为人 你在阅读小说时，一般会怎样理解人物形象呢？ 《穷人》 语言 等描写 小说情节 环境描写 桑娜的语言、心理等描写。 对丈夫的担忧、体贴，对邻居的关心。 把两个孤儿抱回家。 宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。 风雨大作、又黑又冷的夜晚。 穷人生活的艰难，桑娜夫妇的善良。 请你也用这种方法，从这三个方面交流理解《桥》和《金色的鱼钩》中的人物形象。先独立思考，再在小组内交流讨论。 联系自己阅读过的小说，举例交流自己影响最深的人物形象，以及自己是如何通过情节、环境描写等方面去理解人物形象的。 词句段运用 同学们，在历史的长河中，有许多英雄人物的故事广为流传。《三国演义》就是一部充满传奇色彩的著作，里面塑造了诸多鲜明的人物形象。今天，我们就来认识一位勇猛无比的英雄张飞，听听他在长板桥的精彩故事。 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战 ”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 máo yuè jīnɡ 请同学们自由读《三国演义》中“长板桥张飞退曹军”的片段，画出不懂的字词。 动作描写 语言描写 从张飞的动作、语言入手，突出了张飞的勇猛。 正面描写 作者已经描写了张飞的动作、语言等，后面又写到曹军的表现，是为了什么？ 侧面描写 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战 ”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 máo yuè jīnɡ 我们已经深入理解了张飞的人物形象，怎样可以读出他的勇武过人？ 抓住人物语言读出粗犷豪迈，抓住动作“睁圆环眼、厉声大喝”读出勇猛气概，读时语气要重，节奏要有顿挫感，让人感觉心惊胆战，结尾“曹军闻之，尽皆股栗”略作停顿，读出震慑的感觉。 阅读下面片段，说说该片段运用了哪些方法来刻画人物形象？ 拓展练习 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗； 项上带着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶 穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝 石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 语文园地四 六年级语文·上册 第二课时 ◇ 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 词句段运用 体会桑娜复杂的内心世界 读一读，说说这段话是用什么方法来刻画人物内心不安的？ 密集使用省略号、问号来表现桑娜从忐忑不安到到下定决心的心理变化。 体恤丈夫-又害怕丈夫突然回来-责问自己一作出决断 ◇ 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不 ... ...
