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课件网) 4 梅花魂 梅花魂 说一说你对题目的理解。 精神品格 梅花魂指梅花的精神品格 陈慧瑛，著名作家、诗人。1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。主要作品：《无名的星》、《展翅的白鹭》、《厦门人》等。 作者简介： 初读课文 学习字词: 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.遇到自己喜欢的语句，做上标记。 3.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 生字学习 葬身 腮边 玷污 郑重 秉性 凉飕飕 码头 撩乱 手绢 华侨 眷恋 虬枝 ←盘屈的树枝。 仔细朗读课文，想一想作者围绕梅花讲了哪几件事？ 第一件事：外祖父教小外孙女读唐诗宋词，读着读着就流出眼泪。 第二件事：外祖父分外爱惜“墨梅图”。 第三件事：外祖父因年老不能回国而难过。 第四件事：离别前，外祖父把 “墨梅图”送给外孙女。 第五件事：临别时，外祖父又把绣着血色梅花的手绢送给外孙女。 快速浏览课文，思考： 1．课文写了外祖父的几件事？尝试概括小标题。 2.其中，作者围绕梅花写了几件事？ 吟诗落泪，珍爱梅图，赠墨梅图，思国伤怀、送梅花绢。 了解主要内容 珍爱梅图 赠墨梅图， 送梅花绢 1.外祖父常教外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出了眼泪。 (读诗落泪） 2.他对一幅墨梅图分外爱惜。 （珍爱梅图） 3.他因不能回国而难过地哭了。 （思国伤怀） 4.在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。 （赠墨梅图） 5.船快离开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。 （送梅花绢） 用小标题的形式概括每件事 概括主要内容的方法：一、可以把段意链接起来；二、可以去掉次要的，保留主要的；三、可以用一两话概括。 课文主要内容：“我”回忆了外祖父生前喜爱梅花的五件事。 （最适合概括本科主要内容的方法是“第二和第三种”） 同学们，你还记得在《祖父的园子》《月是故乡明》等课文中用过的体会思想感情的方法吗？ 1.写景、叙事的具体语句中体会 2.从直抒胸臆的语言和细节描写中体会。 体会外祖父感情 默读课文，思考： 1.外祖父落了几次泪，落的是什么泪？ 2.作者怎么从我的角度叙述的？也就是我 眼中看到听到的（即别人的表现）和我心 中所想的（即自己的感受）。 请同学们认真思考，并作出批注。 很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠滚在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！” 思 乡 之 泪 请找出文中的诗句，所有这些诗句，都是写什么的诗句？ 可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗？” “外公年纪太大了……” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上，我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来…… 无 奈 之 泪 外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。 船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮，想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢———一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 眷 恋 之 泪 体会情感 外祖父三次落泪，表达了外祖父怎样的思想感情？ 外祖父三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情。所谓叶落归根，年纪越大，情感越浓，从眼泪中我们感受到，不能回国已成为外祖父心中刻骨铭心的痛。 悟梅花魂 外祖父对梅花情有独钟，为什么呢？快速浏览课文，文中哪一段话给 ... ...
