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课件网) 八年级历史上册 1921年，浙江嘉兴南湖的一条游船见证了中国历史上“开天辟地的大事变”———中国共产党的诞生。这条游船因而获得了一个永载中国革命史册的名字———红船。红色是中国共产党和中华人民共和国最鲜亮的底色。你知道红色文化是在怎样的历史环境中孕育的吗？为什么能够影响一代又一代的中国人呢？今天，就让我们一起探寻红色文化的历史基因吧。 1.通过查阅资料、调研访谈、实地考察、研学旅行、专题研讨、归纳概括、比较分析等多种方式，培养多渠道获取和处理有关红色文化历史信息的能力，提高书面和口头语言表达的能力，培育时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。 2.通过对新民主主义革命时期的革命史事、英雄人物革命精神等内容的学习，知道红色文化的形成过程和基本内容，认识红色文化是党和人民共同创造的、极具中国特色的先进文化；明确新时代青年学生的责任担当，传承红色基因，涵养家国情怀。 1.通过历史和语文、道德与法治、地理、艺术等课程的学习，整理各课程中有关中国共产党在新民主主义革命时期的重要人物、事件、旧址及作品等，梳理出这一时期中国共产党人的精神谱系，完成跨学科主题学习知识图谱。 2.通过鉴赏革命影视剧、演唱革命歌曲、朗诵革命诗歌、编排革命历史剧、举办革命故事会等多种活动方式，感受并理解红色文化。 1.提出问题 新民主主义革命时期，有哪些以“红”命名的人、事、物？有哪些精神可纳入中国共产党人的精神谱系？如何认识革命精神，弘扬革命传统，传承红色基因 2.合作探究 全班根据实际情况，分成若干小组，确定主题，制订计划，明确分工。比如，一些小组收集整理语文、道德与法治、地理等课程中相关知识。另一些小组可与文旅部门联系，了解当地红色文化资源，实地参观博物馆、纪念馆、遗址等，有条件的地方还可走访相关人物，并作好记录。 3.形成成果 各组在研究资料的基础上，完成“探寻红色文化的历史基因”跨学科主题学习知识图谱，撰写访谈记录、心得体会、研究报告等文本资料，整理好相关图片、音视频及相关课件等。 4．成果展示 举办主题班会，各组代表汇报并展示研究成果，各组间积极研讨交流，取长补短，最后形成全班的成果汇报材料。成果宣传展示的形式可以是黑板报、手抄报，也可借助新媒体技术，制作成喜闻乐见的网页、视频等，还可举行学校社团活动，举办年级或学校成果展示会等。
