2025-2026学年新苏科版（2024）八年级上学期4.1 物质的三态 温度的测量（三阶高效学习方案） 一阶 概念夯基础 核心知识梳理 一、物质的三态 1. 水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。 2. 物态变化：物质从一种状态转变为另一种状态的过程。 3. 其他物质的三态：如固态二氧化碳（干冰）、液态铁（铁水）、气球中的氦气（气态）等也有三态变化。 二、温度的测量 1. 温度与物态变化的关系：物态变化与温度密切相关。 2. 实验室常用温度计的原理：利用测温液体热胀冷缩的性质制成。 3. 摄氏温标：瑞典天文学家摄尔西斯创立，标准大气压下冰水混合物的温度为0℃，水沸腾时的温度为100℃，将其等分为100份，每份为1℃，单位是℃，用符号℃表示。 4. 温度计的使用注意事项： 测量前，观察并了解温度计的量程（测量范围）和分度值（一小格表示的温度值）。 使用时，应使温度计的玻璃泡与被测物体充分接触，测量液体温度时，玻璃泡要浸没在被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。 一般情况下，需要等温度计的示数稳定后再读数，读数时，温度计不能离开被测物体，视线应与温度计液柱的上表面相平。 5. 温度时间图像：可以直观反映温度随时间的变化情况，通过实验数据（如热水自然冷却过程中温度随时间的变化）绘制而成，有助于分析温度变化规律。 6. 数字化实验：将传感器与计算机相连，能更方便、精准地采集和处理温度数据，获取温度时间图像等，有助于发现规律。 三、生活、物理、社会———温室效应 1. 原理：太阳对地球的热辐射约有一半能透过大气层到达地球，大气层中的二氧化碳、水蒸气、甲烷等气体，会阻碍地表的热辐射向大气层外散发，使地表和大气下层保持较高温度。 2. 危害：人类燃烧化石燃料排放大量二氧化碳，使温室效应加剧，导致全球气候变暖、冰川融化、海平面上升等一系列自然灾害。 3. 应对：人们采取一系列措施控制二氧化碳等温室气体的排放。 高效学习方案 一、预习阶段 1. 通读教材，标记出关于物质三态、温度测量的陌生概念，如“物态变化”“摄氏温标”等。 2. 思考生活中常见的物态变化现象，如冰融化成水、水蒸发成水蒸气等，尝试与教材内容联系起来。 二、课堂学习阶段 1. 认真听讲，重点关注老师对温度计原理、使用方法的讲解，以及物态变化与温度关系的分析。 2. 积极参与课堂实验，如观察冰的融化实验、练习使用温度计测量不同温度的水，在实验中体会温度计的使用要点和物态变化的过程。 3. 对于温度时间图像的内容，跟随老师的引导，理解如何从实验数据到图像的转化，以及如何从图像中获取信息。 三、课后巩固阶段 1. 完成教材中的“实践与练习”题目，通过解题巩固温度计的使用和对温度相关知识的理解。 2. 结合生活实际，列举更多物态变化的例子，如霜的形成（气态直接变固态）、雾的形成（气态变液态）等，加深对物态变化的认识。 3. 查阅关于温室效应的资料，了解更多温室效应的影响和防治措施，将物理知识与社会热点问题结合起来学习。 1．上海夏天的最高气温最接近（ ） A．18℃ B．28℃ C．38℃ D．58℃ 2．常温下，我们呼吸的氧是（ ） A．固态 B．液态 C．气态 D．固液共存 3．在寒冷的冬天，河面上面结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是﹣10℃，那么，下列说法中正确的是（ ） A．冰的上表面为﹣10℃，下表面是0℃ B．整个冰层的温度都是﹣10℃ C．整个冰层的温度都是0℃ D．冰层的下表面的温度是﹣10℃ 4．下列温度计显示的温度中，有可能出现在青岛冬季的温度是（ ） A． B． C． D． 5．疫情期间，金明用体温计测过孩子的体温为38℃，没甩就直接测量自己的体温，若他的实际体温是36℃，则他测出来的体温是（ ） A．37℃ B．36℃ C．39℃ D．38℃ 6．如图所示的 ... ...
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