4.花之歌同步练习（有答案）

4.花之歌 基础巩固 一、阅读下面的语段，完成相关练习。 苍穹(qióng gōng)湛蓝如洗，老槐树在阳光的照耀中投下婆娑(suō sō)树影。鸟儿们展开歌喉，呜啭(zhuǎn zhuàn)声此起彼伏，似在演奏一首夏日交响曲。野花于微风轻抚下摇曳(yè yì)生姿，红的明艳，黄的娇俏，紫的典雅，迫不及待地向路过的行人展露独属于自己的那份娇艳。每一位偶然意外遇到此景的人，都不禁为这自然的魅力所倾倒。 1.用“ ”给加点字选择正确的读音。 2.画波浪线句使用的修辞手法有(多选) ( ) A.比喻 B.拟人 C.排比 D.夸张 3.语段最后一句话有语病，请你用修改符号修改。 二、选择题。 1.下列词语中的“顾”与“顾影自怜”中的“顾”意思相同的一项是 ( ) A.奋不顾身 B.左顾右盼 C.三顾茅庐 D.悉心照顾 2.下列与“花”有关的句子中，加点词语运用不恰当的一项是 ( ) A.芍药瞧不上周围零星的野花，整日孤芳自赏，姿态傲慢。 B.那一树洁白的玉兰花傲立枝头，其高雅的姿态令人心驰神往。 C.野芍药从不顾影自怜，它总是以绚烂而坚韧的姿态，迎接每一个黎明与黄昏。 D.金黄色的迎春花簇拥在一起，开得硕大无朋，用自己的勃勃生机宣告着春天的到来。 3.下列句子中不能看出“我”是花的一项是 ( ) A.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 B.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 C.清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 D.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 三、根据课文内容，完成思维导图。 四、阅读诗歌，感受诗人奇妙的想象。(阅读时能从所读的内容想开去) ①我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 ②我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿色的大地。 ③我哭，山河却在欢笑；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 ④雷声隆隆似闪电，在为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。 ⑤我从湖中升起，借着太阳的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。 1.把握关键信息，推测“我”的真实身份，并发挥想象，拓展“我”的可能性，补全表格。 “我”的形象 银线 “我”的身份 (一个字概括) “ ” “我”还能是什么 (仿照选文写一写) 2.为什么“我哭”，山河乐，“我掉落下来”，花草却绽开了笑脸 3.下列关于选段内容和语言的说法，有误的一项是 ( ) A.“我”能滋润万物，同时也喜欢借助世间万物炫耀自己的美丽。 B.“于是清晨的女儿把我偷去”巧用拟人的修辞手法，写出了“我”的珍贵。 C.“镶嵌”一词形象传神，增添了美的意蕴，强调了“我”的奉献精神。 D.选段多处使用结构整齐的句式，语言富有节奏感和音韵美，读起来朗朗上口。 4.水以气态、液态和固态的形式在陆地、海洋和大气间不断循环，第⑤段画线句以诗意的语言描述了水由 到 的变化过程。从该变化过程想开去，我能联想到诗句“ , ”。 梳理探究 五、学校准备组织植物标本展，请根据表格，仿照示例为桃花标本写介绍词。 种类 花色 花姿 文化内涵 相关诗句 桃花 白、粉红、红等 花瓣多形，花朵丰腴 象征对美好生活的向往 桃之夭夭，灼灼其华 (《诗经·桃夭》) 示例：梅花有5片花瓣，它的颜色复杂多样，有白、红、粉红色等。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，梅花以其高洁坚韧的品格，给人以激励，成为人们最爱的花之一。 介绍词： 参考答案： 一、1. qióng suō zhuàn yè 2. B C 3.删除“偶然”或“意外”(用修改符号修改) 二、1. B解析：本题考查多义字。顾影自怜：看着自己的 ... ...