第6课 希腊罗马古典文化 （ 课件、教案、习题课件）

中小学教育资源及组卷应用平台 第6课　希腊罗马古典文化 教学 目标 1.了解希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的缘起等基本史实。（史料实证、历史解释） 2.尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力，培养关注人类社会、探究科学真理 的精神。（唯物史观、家国情怀） 重点 难点 重点:希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就。 难点:希腊罗马古典文化繁荣的原因及特点;希腊罗马古典文化成就反映的时代背景。 教法 学法 以启发式教学为主,结合图片、视频、史料设置问题进行探究。 自主学习、合作探究。 导 与 学 过 程 一、导入新课 教师展示“雅斯贝尔斯著名的命题———�轴心时代’”。 公元前800年至公元前200年之间,尤其是公元前600年至前300年间,是人类文明的“轴心时代”。“轴心时代”发生的地区大概是在北纬30度上下,就是北纬25度至35度区间。这段时期是人类精神文明的重大突破时期。在“轴心时代”里,各个文明都出现了伟大的精神导师。 ———《历史的起源与目标》 教师问:在“轴心时代”希腊都涌现出了哪些精神导师呢 今天就让我们一起走进本课———《希腊罗马古典文化》。 教师随笔 二、新课讲授 板块一　文学和雕塑 1.结合你所读过的希腊神话作品,观察图片(见课件)展示的希腊神话中的神,指出他们和人有何相同点。 答案: “神人同形”是指神有着人一样的形态和肉体，却比人高大健美。 “神人同性”是指神有着和人一样的性情，也有各种弱点和缺点。 2.展示文学作品《荷马史诗》,结合文字介绍和教材内容,分析《荷马史诗》的文学地位。 答案:内容：反映了公元前11—前9世纪古希腊的社会情况，再现了古希腊社会的图景。 影响：具有很高的文学艺术价值，也为历史、地理、考古学和民俗学等方面的研究提供了宝贵资料。 3.观察两件希腊雕塑代表性的作品(见课件)并结合教材内容,说出各自的地位。 答案:透露出浓厚的人文主义色彩；体现“神人同形同性”的观念；多以希腊神话为素材；技巧上逐渐成熟，作品具有很强的动感和生命力。 神人同形同性，神既有人的体态美，也有人的七情六欲，参与人的活动。神与人的区别仅仅在于前者永生，后者生命有限。 《掷铁饼者》大理石雕复制品，高约152厘米，原作为青铜，希腊雕刻家米隆作于约公元前450年。这个作品是古希腊雕塑艺术的里程碑，显示出希腊雕刻艺术达到了一种近乎完美的境界。雕塑刻画的是一名强健男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间，赞美了人体的美和运动所饱含的生命力，体现了古希腊的艺术家们不仅在艺术技巧上，同时也在艺术思想和表现力上有了一个质的飞跃。 板块二　建筑艺术 1.指导学生观察帕特农神庙遗址(见课件)并结合教材内容,说说希腊建筑艺术的特点和典型代表。 答案:希腊建筑艺术主要体现在神庙,神庙四周以廊柱环绕,柱身有粗有细。雅典帕特农神庙。 2.指导学生观察古代罗马建筑图片(见课件)并结合教材内容,说说罗马建筑艺术的特点和典型代表,分析其与希腊建筑艺术的关系。 答案:既坚固结实,又华丽宏伟。凯旋门、引水道工程、大竞技场和万神庙等。罗马建筑吸收了希腊建筑的特点,并有所创新。 过渡语:在哲学方面,希腊同样成果辉煌,古典希腊哲学在很多方面为现代科学与现代哲学铺设了道路。法学方面的成就是罗马人最伟大的成就之一。让我们走进下一板块的学习。 板块三　哲学和法学 古希腊哲学是西方哲学最初发生和发展的阶段。古典希腊哲学，集中在辩论与质询的任务。在很多方面，它同时为现代科学与现代哲学铺设了道路；罗马曾三次征服世界及与各个民族结缘。第一次是通过武力，第二次是通过宗教，而第三次是通过它的法律。 任务一：通过人物名言及相关资料，总结人物主张，分析共同点，总 ... ...