【新教材】教科版 初中物理 八年级上册 3.3噪声 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 3.3噪声 教学设计 课题 3.3噪声 单元 第三章 声的世界 学科 物理 年级 8 教材内容分析 本节课是教科版八年级上册第三章第三节的内容，其核心主题聚焦于噪声这一重要概念。课程内容全面而丰富，主要从多个角度对噪声展开详细的探讨与分析。首先，课程会深入讲解噪声的来源，分别从物理学和环境保护这两个不同的视角进行剖析。在物理学的角度下，噪声被视为一种不规则、杂乱无章的声音波动；而在环境保护的层面，噪声则被定义为对人类生活和生态环境产生不良影响的声音。其次，课程还会详细阐述噪声的大小及其可能带来的危害，帮助学生理解不同分贝级别的噪声对人体健康、心理状态以及生活环境的潜在威胁。此外，课程的重点还包括如何有效控制噪声的方法，通过介绍技术手段、管理措施以及个人行为的改进策略，使学生能够掌握减少噪声危害的具体途径。通过对这些知识的学习，学生不仅能够深刻认识到噪声对日常生活和自然环境造成的多方面影响，还能够学会在实际生活中运用所学知识，采取科学合理的方式减轻噪声的干扰。同时，本节课还注重将理论知识与现实生活紧密结合，引导学生联系身边的实际情况，例如社区噪声污染、交通噪声问题等，进一步深化对噪声问题的理解。在此基础上，课程还会引入相关的法律知识，让学生了解国家和地方在噪声污染防治方面的法律法规，从而增强他们的法律意识和社会责任感。最终，通过本节课的学习，学生能够在知识、技能和态度三个层面有所收获，培养起强烈的环保意识，并在日常生活中积极践行绿色、健康的生活方式，为保护环境贡献自己的力量。 2022新课标要求 2.3.1 了解声音的特性。了解现在技术中声学的一些应用。知道噪声的危害及控制方法。噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，其危害涵盖多方面。从健康角度，长期暴露于 85 分贝以上噪声，易引发听力下降，甚至噪声性耳聋；还会干扰神经系统，导致头痛、失眠、注意力不集中，增加高血压等心血管疾病风险。对环境而言，噪声会破坏生态平衡，影响动物的繁殖和生存。控制噪声需从源头、传播途径和接收端三方面着手。源头控制可改进设备工艺，如采用低噪声机械；传播途径可通过隔声屏障、吸声材料阻断或吸收声波；接收端则可佩戴耳塞、耳罩等防护用具，或设置隔声门窗减少噪声进入。此外，合理规划城市区域，将工业区与居民区分离，也是预防噪声污染的重要措施。 学习目标与核心素养 物理观念1.知道噪声的来源（物理学角度和环境保护角度）；2.了解噪声等级的单位（分贝，dB）及不同等级噪声的危害；3.掌握控制噪声的三种方法（在声源处、传播过程中、人耳处）。科学思维1.通过对比乐音和噪声的波形图，分析归纳两者的区别与联系，培养分析和归纳能力；2.能运用控制噪声的知识分析实际问题，形成科学的思维方式。科学探究1.在学习过程中，通过观察波形图、思考生活中的噪声现象等方式，体验科学探究的过程；2.在分析控制噪声的实例时，主动思考和探究不同方法的原理。科学态度与责任1.认识到噪声的危害，增强环境保护意识；2.了解《中华人民共和国噪声污染防治法》等相关法律，树立依法保护环境的观念；3.养成在生活中减少噪声产生、维护良好环境的责任意识。 学情分析 八年级的学生在之前的学习过程中，已经接触并学习了关于声音的产生、传播以及特性等方面的基础知识，这些知识为他们进一步理解与声音相关的更复杂概念奠定了基础。因此，他们对声音这一物理现象有了一定程度的认识和理解。在日常生活中，这些学生经常会遇到各种各样的噪声，比如街道上的汽车鸣笛声、建筑工地施工时发出的嘈杂声响或者是公共场所过于喧闹的人声等。由于经常置身于这样的环境中，他们对噪声可能带来的危害已经有了一些初步 ... ...