4.1 闭合电路欧姆定律 课时教案（表格式）2025--2026年鲁科版高中物理必修第三册

4.1《闭合电路欧姆定律》课时教案 学科 物理 年级册别 高二上册 共1课时 教材 鲁科版高中物理必修第三册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本节内容位于鲁科版高中物理必修第三册第四章第一节，是电学部分的核心规律之一。教材从实验现象出发，引导学生认识电源内部非静电力做功的本质，建立电动势概念，并通过闭合电路中电压分配的定量分析，推导出闭合电路欧姆定律。该定律不仅是分析直流电路的基础，也为后续学习电路动态分析、电源效率、含容电路等问题提供理论支撑，在整个电学知识体系中具有承上启下的关键作用。 学情分析 学生已掌握部分电路欧姆定律、串并联电路特点及电势差、电流、电阻等基本概念，具备一定的实验操作与数据分析能力。但对电源内部能量转换机制缺乏直观理解，容易将电动势等同于电压，难以区分路端电压与电动势的关系。高二学生抽象思维能力逐步增强，适合通过实验探究与理论推导相结合的方式突破难点。教学中应注重创设真实问题情境，引导学生在“观察—假设—验证—归纳”的科学探究过程中建构物理模型，提升科学思维素养。 课时教学目标 物理观念 1. 理解电动势的概念，知道其反映电源将其他形式能转化为电能的本领，单位为伏特（V）。 2. 掌握闭合电路欧姆定律的表达式 I = E / (R + r)，能用其分析简单电路中的电流、电压变化规律。 科学思维 1. 能通过实验数据分析，归纳出闭合电路中电流与外电阻的关系，经历“提出假设—实验验证—得出结论”的科学探究过程。 2. 能运用能量守恒观点解释闭合电路中电动势与内外电压之和相等的物理本质。 科学探究 1. 能设计并完成测量不同外电阻下路端电压和干路电流的实验，正确使用电压表、电流表和滑动变阻器。 2. 能根据实验数据绘制U-I图像，从图像中提取电动势和内阻信息，并评估实验误差。 科学态度与责任 1. 在实验探究中养成实事求是、严谨细致的科学态度，尊重实验数据，敢于质疑异常结果。 2. 认识到闭合电路欧姆定律在电池使用、电路设计等生活科技中的广泛应用，增强将物理知识服务于社会的意识。 教学重点、难点 重点 1. 电动势的概念及其物理意义。 2. 闭合电路欧姆定律的内容、表达式及适用条件。 难点 1. 理解电动势与路端电压的区别与联系。 2. 从能量守恒角度理解 E = U外 + U内 的物理本质。 教学方法与准备 教学方法 实验探究法、讲授法、问题驱动法、小组合作学习 教具准备 干电池（带内阻模型）、滑动变阻器、电压表、电流表、开关、导线若干、多媒体课件、U-I图像坐标纸 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入，引发认知冲突 【5分钟】 一、生活情境设疑，激发探究兴趣 （一）、播放视频：手电筒亮度变化现象 教师播放一段精心剪辑的视频：一名学生在夜晚使用手电筒照明，开始时光线明亮，随着时间推移，灯光逐渐变暗，最后几乎熄灭。画面定格在昏黄的光线下，配以低沉的背景音乐。 提问引导：“同学们，你们有没有遇到过类似的情况？为什么电池没电了灯就会变暗？这背后隐藏着怎样的物理规律？” 预设学生回答：“电池电量用完了”“电压下降了”等。 进一步追问：“那电池的电压是如何变化的？它和我们之前学的部分电路欧姆定律有什么关系？今天我们就来揭开这个谜团。” （二）、回顾旧知，构建知识桥梁 教师在黑板上快速画出一个简单电路图：电源、开关、定值电阻R、导线组成闭合回路。 提问：“根据我们学过的部分电路欧姆定律，电流I与电压U、电阻R之间的关系是什么？” 待学生齐答 I = U/R 后，教师继续问：“这里的U指的是哪一段电路的电压？” 引导学生明确是“外电路两端的电压”，即“路端电压”。 接着设疑：“那么电源本身有没有电压？如果有，它和路端电压一样吗？如果不一样，它们之间又有什么关系？” 此 ... ...