二年级下册第二单元《语文园地三》教学设计（第2课时） 学习目标定位 课标 分析 【第一学段目标】 【识字与写字】 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意架间结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2. 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【阅读与鉴赏】 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3. 积累自己喜欢的成语和格言警句。 【表达与交流】 1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。 【梳理与探究】 1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 【第一学段学业质量标准】 【识字与写字】 借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想，遇到不认识的字，主动向他人请教。 【阅读与鉴赏】 喜欢阅读图画书、儿歌、通话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测。 【表达与交流】 愿意为他人朗读自己喜欢的语段；朗读时能使用普通话，注意发音；愿意和同学交流阅读体验，能简单评价他人的朗读。 【梳理与探究】 在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。 教材 分析 【文本位置和结构】 二年级上册第三单元 【学习内容分析】 语文园地三安排了六个板块内容。“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，旨在引导学生联系生活识字学词，巩固生活识字的方法。“字词句运用”第一题是同音字辨析，让学生在语境中明晰同音字不同的意思和用法，巩固运用；第二题引导学生体会“一边…一边”的用法，并学习用这样的句式说句子。“写话”以学生喜欢的玩具为主题，要求写一写玩具的样子和好玩之处，主题贴近学生生活，让学生有话可说，有话可写。“展示台”通过范例呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提示学生可从不同角度积累词句。泡泡提示学生要养成积累词句的良好习惯，同时可以将自己积累的好词佳句与同学交流分享。“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作和神态，表现了天真的童趣，诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。“我爱阅读”安排了《王二小》一文，通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇、英勇献身的故事。 【资源拓展】 语文园地中写话练习是对“有序表达”这一重点的应用，这些内容着重训练学生借助词句信息进行讲述的能力，可拓展名人名言等。 学情 分析 1.已知: 学生已具备一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文内容，思维能力和情感体验需要进一步培养和提高，联系自己真实的生活经历和体会能说出自己的感受和想法，这一语言表达能力尚在学习和积累阶段。 2.未知：同音字特别容易混淆。 3.突破措施： 引导学生在语境中明晰同音字不同的意思和用法，巩固熟练运用。 单元学习目标 1.识字写字：通过借助工具书、自主识字、对比认读等方式，认识70个生字，读准4个多音字；通过结构归类、情境写字过关等方式会写38个字，会写32个词语。能正确辨析与运用同音字。 2.积累背诵：了解词组的结构特点。学习制作积累卡，交流课内外积累的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
