【人美版】美术 二年级上册 第五单元 第3课《秀秀小手艺》课件（37页）+核心素养教学设计+视频

中小学教育资源及组卷应用平台 第3课《秀秀小手艺》教学设计 课题 秀秀小手艺 单元 第五单元 学科 美术 年级 二年级上 教材分析 本课以 “秀秀小手艺” 为主题，通过 “有上有下、有纵有横” 的编织手艺，引导学生观察生活常见物品改造后的成果感知生活气息与创意趣味，理解 “编织装扮生活” 的艺术价值，提升对编织美学的感受力，体会编织借造型色彩传递丰收喜悦、冬日温暖，理解 “编织装扮生活” 的艺术价值。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，重视跨学科学习以培养多元视角，加强信息素养，关注个体差异，提供多样化学习路径。 学习目标与核心素养 1.艺术表现：通过 “有上有下、有纵有横” 的规律排列材料，展现编织线条交错的秩序美，提升运用编织技法进行艺术呈现的能力。2.创意实践：参考“改造生活常见物品” 思路，搭配编织方法赋予旧物新功能，锻炼将编织创意落地实践的能力。3.审美感知：观察挂饰感知生活气息与创意趣味，理解 “编织装扮生活” 的艺术价值，提升对编织美学的感受力。4.文化理解：结合习俗，理解编织是文化传承载体也是生活文化体现，既保留传统又融入创意，深化对编织文化内涵的认知。 学情分析 二年级学生对编织手艺满怀好奇，具备基础动手能力，却难以精准掌握编织方法无法独立完成不同编织技巧融合的织品，需借助直观示例和细致教学，助力其掌握编织技巧的相关技能。 重点 认识基础的“有上有下、有纵有横” 的规律排列方法并掌握。 难点 独立地完成运用编织技巧制作改造生活用品，体现真实的动手实践能力。 材料准备 剪刀、毛线、易拉罐、胶水。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.我国传统编织历史悠久、种类众多。随着时代的变迁，新的编织物品层出不穷。你能运用学到的编织技巧制作有创意的物品吗 （出示图片）2.观看视频 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、艺术欣赏有创意的编织工艺品装饰了我们的生活。冬天树干上的毛线编织物，既美观又可以给树保暖。（出示图片）学生A：色彩之美：多种鲜艳色彩的毛线交织，像红、黄、蓝等，明快又活泼，瞬间抓住眼球，给冬日添生机，就像把彩虹穿在了树上。学生B：实用与艺术结合：冬天给树保暖，是实用功能；同时用多彩编织打造视觉美，把实用事儿变得超有艺术感，让我们知道生活里处处能有艺术 。小知识平针编织：基础简单，一行全下针、下一行全上针交替，正面平滑、反面有小疙瘩 。上下针编织：一行内一针下针、一针上针交替，可调整组数，织物有凹凸纹理，紧密有弹性。双元宝针编织：先一行下针，后续挑针、绕线、织下针带出线圈循环。麻花针编织：用麻花针穿起部分针，先织其他针，再织回穿起的针。二、感知体验任务一：用学到的编织方法制作创意作品。不同的材质随着造型的变化会产生不同的编织效果。1.画出外形。（出示图片）2.对折剪出经线轨迹。（出示图片）3.编织纬线。（出示图片）4.制作完成。（出示图片）在相应的“轨道”插入铅笔，让纸条更容易穿编。学生A：创意构思：以猫头鹰为造型，打破编织常规应用，融合剪纸与编织，让编织有新呈现形式，赋予童趣创意，使传统编织焕新活力。 学生B：先画外形、对折剪出经线轨迹，搭建编织基础；再穿插多彩纬线，把控松紧与顺序，实现剪纸和编织工艺融合，拓展编织应用场景。小贴士编织注意事项。对折要精准，使两侧完全重合，剪经线轨迹时，注意间距均匀。选质地适中的纸条，太硬难穿插、太软易变形。插入铅笔辅助穿编，铅笔粗细适配 。三、创想实践任务二：对生活中的常见物品进行编织改造。在制作的过程中，改变纸 ... ...