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课件网) 为成长护航，向校园霸凌说“不”！ 杜绝校园欺凌，共建和谐校园 校园欺凌案例 广西梧州苍梧县石桥中学女生欺凌事件 2025 年 9 月 5 日晚，网络上流传 “苍梧县石桥中学发生学生欺凌” 的视频。经查，石桥中学八年级多名女学生分别于 9 月 3 日和 4 日中午，因琐事积怨在学校宿舍对 1 名女学生进行打骂。受害学生目前遵医嘱在家静养，已安排心理咨询师对其进行心理疏导，县公安机关已依法立案调查。 校园欺凌案例 陕西延安宜川一初中女生遭多名女生欺凌案 2025 年 8 月，网传陕西省延安市宜川县一初中女生遭多名女生凌辱，包括被拖拽头发、踢打、扇耳光等。事发后，公安机关第一时间立案调查。截至 8 月 5 日，一名已满 16 周岁的犯罪嫌疑人已被刑事拘留，并被批准逮捕，其余施暴人员也已被依法处罚。 同学们，校园本应是我们汲取知识、茁壮成长的乐园，是充满欢声笑语、洋溢青春活力的地方。然而，令人痛心的是，校园欺凌现象却如阴霾般，不时笼罩在这片净土之上。 校园欺凌，绝非简单的打闹冲突，它会给受害者带来身体上的伤痛，更会在心灵深处留下难以磨灭的创伤，影响他们的学习、生活，甚至阻碍其未来的人生发展。从言语上的侮辱嘲笑，到行为上的排挤、暴力相向，每一种欺凌行为都破坏着校园的和谐氛围，侵蚀着同学们内心的安全感。 什么是校园欺凌 中小学生欺凌是发生在校园(包括中小学校和中等 职业学校)内外、学生之间,一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。 这样的界定明确了三个要点:一是明确了学生欺凌的范围,是发生在校园内外、学生之间事件;二是明确了学生欺凌的构成要素,包括发生的单次或者多次、主观上的故意、表现的多种形式、损害的多个方面等四个要素;三是强调学生欺凌与学生之间打闹嬉戏的区别。 什么是校园欺凌 针对近年来频繁出现的校园欺凌事件，日前，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。 国务院总理李克强对近期校园暴力频发做出重要批示，指出:校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。 学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。 哪些行为属于校园霸凌？ 注意 区分欺凌与打闹,我们可以从校园欺凌的定义来综合判断。欺凌是蓄意的或恶意的,而普通的嬉笑打闹是不带恶意的;欺凌者通常是恃强凌弱,双方的力量不对等;欺凌者会给被欺凌者造成一定的身体伤害、财产损害或精神损害,但如果伤害是意外事故造成的,则不属于欺凌。 校园欺凌的主要类型 利用身体动作殴打、踢踹、绊倒等直接攻击他人。 肢体欺凌 是指以性或身体特殊部位为取笑、嘲弄对象等行为。 性欺凌 取侮辱性绰号、辱骂、讥讽、嘲弄、恐吓、用言语刺伤或嘲笑评论别人。 言语欺凌 损毁被欺凌者的物品或索要钱财。 财物欺凌 通过与其他人共同排挤、孤立被欺凌者,使其被排挤在团体之外。 社交关系欺凌 利用互联网等多元网络媒介散播伤害被欺凌者的言论、图片或视频等。 网络欺凌 校园欺凌的特点 一、行为的 “重复性”：非偶然单次，而是长期持续的伤害 校园欺凌最核心的特点之一是行为的反复性 ... ...
