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课件网) 第一单元 天气 4.测量降水量 下了一场雨，这是小雨还是大雨 怎么测量呢 怎样测量降水量？ 资料： 降水量是指一定时间内，降落在一定面积地面上的水层深度。 制作测量降水量的简易工具--雨量器。 用喷壶做模拟降雨实验，用雨量器测量降水量并记录。 用自制的雨量器在下雨时测量降水量，并对照“24小时降水量等级标准”确定降水量等级。 特大暴雨 大暴雨 暴雨 大雨 中雨 小雨 用自制雨量器测量降水量时，要注意什么 1.雨量器要放在空旷的水平地面上,周围没有物体遮挡; 2.等液面稳定后再读数，读数时视线要与雨量器内的液面保持齐平; 3.降水量的单位是毫米。 下雪也属于降水，怎样测量下雪天的降水量 下雪时，将雨量器放在空旷、没有遮挡的水平地面上收集雪，雪停后将盛有雪的雨量器拿回室内，等雪完全熔化成水后再测量降水量。 暴雨预警 气象部门在暴雨到来之前，会发出预警。暴雨预警分四级，分别用蓝色、黄色、橙色、红色表示其中，红色预警等级最高。收到暴雨预警，我们尽量不要外出，做好安全防护。 查阅资料，了解不同预警等级暴雨的降水量。 蓝色预警 黄色预警 橙色预警 红色预警 U 验 0 → 15 15 选一个直筒 在杯子外壁贴上 刻度条外贴 把雨量器放在 透明杯 刻度条，注意“0” 上透明胶带， 雨中，就可以 刻度的位置（以 用于防水 测量降水量了 毫米为单位) 验 0 A】 5 ● 研 讨 记录单 模拟降雨实验 日期： 次数 降水量/毫米 第1次 第2次 第3次 拓展4.测量降水量 【教学目标】 科学观念 1.知道降水量是指一定时间内，降落在一定面积地面上的水层深度。 2.知道雨量器是测量降水量的工具，降水量的单位是毫米。 3.知道暴雨预警分四级，红色预警等级最高。 科学思维 1.在教师的引导下，用喷壶喷水模拟降雨，解释雨量器的测量原理。 2.在教师的引导下，提出如何测量降水量多少的假设，并通过实验提供支撑性证据。 探究实践 1.制作雨量器，学会使用雨量器测量降水量并完成记录。 2.用自制雨量器在下雨时测量降水量，确定降水量等级。 态度责任 1.在好奇心的驱使下，乐于动手测量降水量。 2.能如实记录和报告观察到的信息，认识到工具的使用可以提高测量降水量的准确性。 【教学重难点】 重点：制作雨量器，学会用雨量器测量降水量。 难点：课后在下雨时测量降水量，确定降水量等级。 【教学准备】 直筒透明杯、刻度条、透明胶带、喷壶等。 【教学过程】 一、聚焦问题 1.播放一段城市下雨的视频。教师提问：下雨是常见的自然现象，这个城市正在下雨，我们如何知道这场雨是大雨还是小雨？ 2.学生1 回答：是小雨，图片中的雨滴很小。 3.学生2 回答：是大雨，地面上已经有积水了。 4.教师总结：同学们对雨的大小都有自己的判断。科学上，我们用降水量来判断雨的大小，所以想知道这场雨究竟是大雨还是小雨，需要测量这场雨的降水量。（揭示课题：测量降水量） 二、探索活动 1.引出雨量器。 （1）出示课本P11 的资料，教师提问：我们怎样测量降水量呢？ （2）学生交流想法。（预设：我们可以把雨水收集起来进行测量） （3）出示雨量器图片，测量降水量的工具是雨量器，今天我们一起来做一个雨量器来测量降水量。 2.制作测量降水量的简易工具———雨量器。 （1）教师出示制作方法，学生阅读。 （2）教师提出问题帮助学生理解制作方法中的要点：什么是直筒杯？为什么选择透明的直筒杯？“0”刻度与哪里对齐？ （3）学生交流明确：直筒杯就是从杯口到杯底大小都一样的杯子。为了便于观察，我们要选择透明的直筒杯。杯子内底部是雨水高度的起点，所以刻度条的“0”刻度要与杯子内底部对齐。 （4）各小组动手制作雨量器，制作完成后相互评价，有不合格的马上改进。 3 ... ...
