9.《犟龟》教案

《犟龟》 核心素养目标 文化自信：通过陶陶的故事，理解“坚持目标、永不放弃”的价值，联系生活中的“犟人犟事”，传承积极向上的品质。 语言运用：认识“陶、谈、婚”等生字，掌握“坚持、坚定”等词语；能分角色朗读课文，读出不同角色的语气（如蜘蛛的不耐烦、陶陶的坚定）。 思维能力：学习根据文本信息（如前文情节、角色特点）预测故事发展，能结合生活经验修正预测，培养逻辑推理和联想能力。 审美创造：感受犟龟陶陶“坚持不懈”的精神美，体会重复语句在推动情节中的作用，初步感知文学作品的表达技巧。 教学重难点 1.学习预测故事的方法（结合文本、生活经验等），体会陶陶坚定执着的性格。 2.理解重复语句（如“越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路”）对推动情节的作用。 教学过程 （一）导入：魔法情境激趣 师：“上节课我们打开魔法大门，走进了奇妙谷，认识了以‘坚定不移的信念’闻名的犟龟陶陶。它的这份坚持，是开启魔法征程的钥匙。今天，我们就带着这把‘钥匙’，跟着陶陶继续解锁‘梦幻魔法程’，完成四大任务挑战，好不好？” （二）任务一：探秘犟龟的奇幻之旅———故事线索大追踪 活动1：勇闯生字魔法关卡 师：“要开启奇幻之旅，得先闯过‘生字魔法关’。看PPT上的生字（陶、谈、婚、坚、持等），谁能读准字音并组词，助理陶陶去城堡参加婚礼呢？” 生开火车认读，教师正音（如“婚”是翘舌音，“持”是整体认读音节）。 随机抽查：“‘坚持’是什么意思？谁能结合陶陶的行为说一句话？” 评价语：“你不仅读准了‘坚’的音，还能用‘坚持’描述陶陶的行动，把词语和课文结合起来了，真棒！” 活动2：绘制旅途踪迹图 师：“闯过生字关，我们来追踪陶陶的旅途。请大家结合PPT上的提示（被蜘蛛劝阻→蜗牛指错方向→壁虎说婚礼取消→决定参加庆典），说出陶陶的‘旅途踪迹图’，同桌可以互相讨论补充。” 师：“大家把陶陶的每一步都讲得很清楚！这只小乌龟一路走来可不容易，它遇到困难时，心里在想什么呢？我们接着解锁第二个任务———猜猜陶陶的小秘密。” （三）任务二：故事猜猜看———陶陶的小秘密 活动1：预测小锦囊 师：“预测故事就像猜谜语，你知道哪些预测的小技巧呢？看看这些话给了你哪些关于“预测”的启发？你觉得预测时可以从哪些角度找依据？ 看PPT上的‘预测锦囊’（阅读经验、看图感受、生活经验、联系前文，联系题目），今天我们就用这些方法猜猜陶陶的做法。” 活动2：剧情猜猜猜 1. 读第1自然段后预测： 师：“鸽子说狮王婚礼要开始了，陶陶会去吗？请结合‘所有动物都被邀请’这句话说说你的想法。” 生分享两种预测（会去/不会去)。 2. 读第2~3自然段后修正预测： 师：“陶陶实际是怎么做的？（生齐读：拿定主意，上路了）和你之前的预测一样吗？不一样的同学，试着修正” 3. 读第4~6自然段后预测蜘蛛对话的反应： 师：“蜘蛛嘲笑陶陶爬得慢，换作是你，会生气还是放弃？猜猜陶陶会怎么选？” 生结合生活经验回答，教师引导：“陶陶的‘犟’在这里就体现出来了———它才不会被嘲笑打退堂鼓呢！” 师：“你能结合‘所有动物都被邀请’预测陶陶会去，这是联系文本的好方法！还有同学能根据自己被嘲笑的经历猜陶陶会生气，把生活经验用起来了，太会思考了！” 4.当读到蜗牛告诉陶陶走反了方向，预测陶陶的做法 预设学生答案： 预测1：陶陶可能会动摇、放弃，遗憾地回家去。（依据：走反方向意味着更难到达，乌龟速度慢，容易打退堂鼓） 预测2：陶陶仍会坚持自己的决定。（依据：课题“犟龟”体现她的执着，且她之前已克服蜘蛛的劝阻） 互动：让持不同预测的学生分享理由，再引导阅读原文，验证预测（陶陶掉转方向，继续前行）。 5.读第14自然段，预测后面的情 ... ...