青岛版(五四制)数学三年级上册(2024)第三单元多位数除以一位数的口算说课课件（共26张ppt）

(课件网) 多位数 除以 一位数 延迟符 口算 目 录 CATALOG 01 02 03 04 教材内容 学情分析 教学目标 教学重难点 延迟符 05 教学过程 06 其余课时 PART 01 教材内容 基本信息 探访果蔬博览会 小学数学青岛版（五四制）三年级上册 第三单元《多位数除以一位数》的内容 本节课是多位数除以一位数的起始内容，以“探访果蔬博览会”为情境，围绕公司签订合同、销售苹果等实际问题，展开整十数、整百数除以一位数的口算教学。 教材分析 整十数、整百数除以一位数的口算是后续学习两位数、三位数除以一位数口算和笔算的基础。依托表内除法和数的组成认知，通过转化进行计算，体现数学知识的连贯性与系统性。 教材地位与作用 PART 02 学情分析 学情分析 “平均分” 学生在低年级通过大量分物品、画图圈一圈等活动，对除法的“平均分”本质有深刻的感性认识。 但将整十、整百数转化为几个十、几个百进行除法运算的抽象思维能力还有待提升。 活动经验 1.能够熟练地计算表内乘法和除法，这是进行多位数除以一位数口算的核心和基石。 2.“做除法想乘法”的逆运算思维已经初步建立。 3.对万以内数的组成有一定认识，具备初步的观察、分析和推理能力。 知识基础 学情分析 PART 03 教学目标 理解除法算理，能正确进行相关口算。 运用知识解决实际问题，提升运算能力。 1 2 3 延迟符 教学 目标 掌握整十、整百、整千数或几百几十除以一位数的口算方法。 课标分析 PART 04 教学重难点 课标分析 重点 难点 掌握整十（百/千）或几百几十除以一位数的口算方法。 借助数的组成，清晰阐释除法算理。 PART 05 教学过程 创设情境，导入新课 这家公司3天签订了60份合同。 平均每天签订多少份合同 1 ÷ = 3 ？ 60 （份） 创设情境，导入新课 活动一 独立思考: 想一想、分一分、算一算，把你的想法记录下来。 合作交流： 小组内进行交流，注意要把自己的想法解释清楚。 小棒 分一分 ÷ = 3 ？ 60 （份） 这家公司3天签订了60份合同，平均每天签订多少份合同 1 探索交流，理解算理 ÷ = 3 ？ 60 20 20 × 3 = 60 这家公司3天签订了60份合同，平均每天签订多少份合同 1 探索交流，理解算理 乘除互逆 60就是6个十 把6个十平均分成3份 每份是2个十，也就是20 ÷ = 3 6 2 6个十 2个十 ÷ = 3 ？ 60 20 这家公司3天签订了60份合同，平均每天签订多少份合同 1 探索交流，理解算理 数的组成 ÷ = 3 6 0 2 6 ÷ 3 = 0 0 2 这家公司3天签订了60份合同，平均每天签订多少份合同 1 探索交流，理解算理 表内除法 算理梳理，沟通联系 〔小棒分一分〕 〔数的组成〕 数形结合 算理梳理，沟通联系 〔乘除互逆〕 〔表内除法〕 新 旧 转化 解决 ÷ = 3 6 2 ÷ = 3 600 200 ÷ = 3 6000 2000 巩固应用，拓展延伸 6个百 2个百 6个千 2个千 …… 这家公司2天销售了120万元的苹果。 平均每天销售苹果多少万元 2 ÷ = 2 ？ 120 （万元） 活动二 1.先在探究单上自主解决，后同桌进行交流算法。 2.总结：整十数、整百数、整百整十除以除以一位数的计算方法。 探索交流，理解算理 汇报交流，总结方法 〔乘除互逆〕 〔表内除法〕 〔数的组成〕 优化 延迟符 当堂检测 对比发现，沟通联系 ÷ = 3 6 2 ÷ = 3 600 200 …… ÷ = 60 3 20 3 6 2 ÷ = ÷ = 3 600 200 …… ÷ = 60 3 20 ÷ = 0.6 ÷ = 3 ÷ = 3 0.006 0.06 3 66.66 3 ÷ = ÷ = 3 666 3 ÷ = 66 相同计数单位均分 计数单位细化 0.2 2 2 根据量规，自我评价 多位数除以一位数口算 60÷3 = 20（份） 小棒分一分：6个十÷3 = 2个十 乘除互逆：20×3 = 60 → 60÷3 = 20 表内除法：6÷3 = 2 → 60÷3 = 20 120÷2 = 60（万元） 数的组成：12个十÷2 = 6个十 表内除法：1 ... ...