本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 人教版九年级语文下册第一单元 1 《我爱这土地》课中导学案 【学习目标】 1.了解作者及有关时代背景。 2.体会诗歌思想情感，理解“土地”含义。 3.分析诗歌“形象”，并理解“形象”与情感的关系。 4.朗读并背诵该诗。 【教学流程】 一、导入新课 二、检查预习 三、出示目标 四、课文新授 （一）初读感知 l.听范读，学生认真倾听；（要求：注意语调、语速、重音、节奏。） 2.学生自由诵读；3.指定学生诵读全诗，师生作简要点评；4.学生配乐齐读。 5.思考：诗歌主要写了什么？是按怎样的思路抒写的 （二）深读体味 1.全诗以一个出乎意料的假设作开头，作者为什么把自己假设成“一只鸟”？ 2.资料助读：艾青坎坷的人生经历 （三）研读感悟 1.诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉 从中你可体会到什么 2.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴 21世纪教育网版权所有 3.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意 4．诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系 把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响 （四）品读赏析 在理解诗歌的基础上，请同学们找出诗歌中 你最喜欢的句子，小组内两两合作读一读、品一品，要求读出作者表达的情感。（根据小组内各自找出的句子，进行小组推荐朗读；男生、女生齐读；男生、女生轮读；集体朗读，最后全班背诵全诗。教师相机点拨、指导朗读。21教育网 五、比读拓展 比较阅读艾青的《太阳的话》，回答问题： 1.两首诗在表达特点上有何异同？2.抒发的感情一样吗？ 六、书写丹心 假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？（写完后，组内互评，教师点评）21cnjy.com 七、当堂检测 八、作业布置 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 人教版九年级语文下册第一单元 1 《我爱这土地》预习检测（共20分） 1.思考：①这首诗最能点明本文主旨的诗句是什么？（2分） ②这首诗表达了作者怎样的感情？应该用怎样的感情基调去读？（2分） 2．《我爱这土地》一诗中“用嘶哑的 喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？（4分）21·cn·jy·com 3．《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？（4分）21cnjy.com 4．第二行“嘶哑的”去掉可不可以 为什么 表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？（4分） 5.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？（4分） 预习检测参考答案 1.（1）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 （2）深沉而真挚的爱国情感 ； 忧郁、悲愤； 2. 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力 用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。21世纪教育网版权所有 3. 诗人在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾我难的祖国的博大深沉的爱。 4. 不可以去掉；因为用“嘶哑的”更 能表现出“我”对“土地”的深爱的程度，去掉了会影响表达效果。“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。21教育 ... ...
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