《中国民间故事》导学课 【教学目标】 1.了解民间故事的不同类型，激发阅读整本书的兴趣和继续探究的欲望。 2.指导学生运用多种方法阅读书中的故事，初步了解《中国民间故事》的特点。 3.学会合理制定阅读计划，培养良好阅读习惯。 【教学重难点】 1.运用已经掌握的多种方法阅读书中的故事，初步感受中国民间故事的特点，产生探究民间故事的欲望。 2.根据自己的阅读能力和习惯，制定合理的阅读计划。 【教学过程】 预备活动：概览全书，初步感知 一、课前谈话，引出话题 师：中国古代四大民间故事，你知道是哪几个吗？ 生：《牛郎织女》 《白蛇传》 《梁山伯与祝英台》 《孟姜女哭长城》 二、激趣导入，发布任务 1.开场：同学们发现了吗？刚才咱们聊到的《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》和我们第三单元学习的《猎人海力布》《牛郎织女》都属于———中国民间故事（板书：中国民间故事）。 2.过渡：时值岁末，新年的脚步越来越近了，学校在筹备元旦迎新活动中，发布了“争做民间故事传讲人”的活动，这节课让我们一起走近民间故事，开启“悦”读之旅。 活动一：概览全书，初步感知 1.初之印象，引导发现。 师：书店里的书籍琳琅满目，大家当时是如何选到自己需要的这一本的呢？ 预设：根据他人的推荐，看封面、看目录…… 师：拿到手中的新书，大家通常会怎样去快速了解它呢？ 2.指名回答，梳理关键。 预设1：关注封面。 关注封面能让我们了解本书的一些基本信息，比如书名，谁来读一读书名？（指名） 师：书名提示了我们，这本书里所有的故事都来自———民间。并非作家的创作，而是来自广大劳动人民世世代代的———口耳相传（板书：来自民间 口耳相传）正是这本书的特点之一。 预设2：关注目录。 原来这本书和我们以前读过的《稻草人》不一样，是由多个并不相关连的故事组成的。 看到目录，你对哪个题目最感兴趣？（3名同学交流） 活动二：聚焦目录，梳理类型 1.聚焦目录，尝试分类。 过渡：刚刚从目录中，我们知道这本《中国民间故事》收录了几十个具有代表性的民间故事，这么多故事，你打算从哪一个故事开始读？（指4-5名） 师：除了神怪故事、历史人物故事，还有哪些类型呢？请大家和小组里的同学一起为书中的故事分分类。 2.小组讨论，指名交流。 师小结：民间故事，历来为人们所喜闻乐见，可谓家喻户晓，耳熟能详。断桥相会，流传千年；梁祝化蝶，爱情绝响……《中国民间故事》将这些传统故事提炼加工，让读者感受中华文明的源远流长。 活动三：回顾方法，兴趣引读 1.回顾方法。 师：“功善欲其事，必先利其器”想读好一整本书，我们还需要运用一些读书的方法，在我们之前的课内外阅读中都掌握了哪些阅读方法。 预设1：提问 预设2：对比 预设3：批注…… 2.方法尝试。 （1）复述片断，感受想象之奇。 师：老师在课堂上为大家提供了一则民间故事———（课件出示故事题目《龟蛇二山的传说》），看到故事题目，你打算怎么读呢？ 师：现在就请大家运用自己熟悉的阅读方法来读一读这篇故事，并完成读书单。 （2）自读交流，感受想象之妙。 师：我们这次要参加的是“争当民间故事传讲人”的活动，如果要讲好这则故事，你打算着重讲哪个部分？ 预设：生1：龟蛇二山互相不服，互相赌气的情节。 生2：吕洞宾治服龟蛇二将的情节。 师：能不能试着讲一讲故事中最精彩的情节呢？（指2名） 根据学生的讲述，抓住关键词句，梳理中国民间故事的第二个特点（板书：情节夸张 充满想象） （3）走近人物，悟出愿望之美。 师：课本中为我们出示了《田螺姑娘》故事的片断，大家的书里也有这个故事。老师为大家截取了几个不同版本，你有什么发现？ 师：不同版本的故事，开头略有不同，主人公的名字不一样，这是什么原因呢？ 预 ... ...
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