沪教版（2024）初中音乐七年级上册第1课 祖国颂歌——演唱 中华人民共和国国歌 教学设计（表格式）

教学设计 教学课题 第1课 祖国颂歌———演唱 中华人民共和国国歌 教学背景分析 作为沪教版七年级上册 “祖国颂歌” 主题模块的核心实践课例，以 “中华人民共和国国歌（《义勇军进行曲》）” 为核心载体，衔接小学阶段 “国歌初步认知”，实现 “从‘浅层跟唱’到‘理解历史背景、掌握演唱规范、传递爱国情感’” 的认知与能力升级。教材以 “‘国歌是国家精神的音乐象征，通过规范演唱与历史解读，让学生在旋律与歌词中感受民族抗争精神，建立对国家象征的敬畏与认同’” 为核心，通过 “国歌历史脉络梳理（创作背景：1935 年田汉作词、聂耳作曲，为《风云儿女》电影主题曲；历史意义：凝聚抗日救亡力量，现为中华人民共和国国歌，载入宪法）— 演唱核心要素解析（节奏：进行曲式‘强 - 弱 - 强 - 弱’，凸显坚定有力；音准：重点突破‘高音区（如 “把我们的血肉”）’与‘附点节奏（如 “前进！前进！前进！进！”）’；情感：从‘激昂坚定’（体现抗争精神）到‘庄严敬畏’（体现国家象征意义）的层次传递）— 规范认知（《中华人民共和国国歌法》对演唱场合、仪态的规定）— 实践逻辑（‘历史解读→演唱技巧学习→规范演练→情感升华’）” 的逻辑，结合 “国歌历史影像、专业演唱视频、国歌法条文节选”，引导学生理解 “本课不仅是学习国歌演唱技巧，更是‘通过音乐铭记历史、敬畏国家象征、厚植爱国情�———�的价值学习”，是培养学生音乐演唱能力、历史认知与国家认同感的关键课例。 教学目标 了解国歌的创作背景（1935 年、田汉作词、聂耳作曲、抗日救亡语境）与历史意义（凝聚民族力量、国家象征），掌握国歌演唱的 3 项核心规范（节奏：准确把握附点节奏 “前进！前进！前进！进！”；音准：突破高音区 “把我们的血肉”“我们万众一心” 的演唱；仪态：站立端正、神情庄严，符合《国歌法》要求）；能完整、规范演唱国歌，做到 “节奏准确、音准达标、仪态端正”，并清晰阐述 “歌词‘把我们的血肉，筑成我们新的长城’体现的民族精神”。 重难点 突破 “演唱技巧薄弱、情感与历史脱节” 的问题，实现 “从‘机械跟唱’到‘以准确技巧传递历史精神与爱国情感’的转化”（如演唱 “把我们的血肉，筑成我们新的长城” 时，不仅做到 “音准达标、节奏准确”，更要通过 “强力度演唱、坚定的语气、庄严的神情”，传递 “抗日救亡时期民族的抗争意志与当代对国家的忠诚守护”，而非仅 “唱对歌词旋律”）；避免 “技巧与情感脱节”（如高音区仅追求 “唱上去”，却忽视 “用力度变化体现‘血肉筑长城’的悲壮与坚定”），准确把握 “‘历史背景 — 演唱技巧 — 情感传递’三者协同服务‘国家精神表达’” 的逻辑，同时建立 “对国歌的敬畏心与规范演唱的自觉意识”，而非仅停留在 “技巧达标” 层面。 教学活动设计 一、导入新课（5 分钟） 老师活动学生活动设计意图1. “历史影像 + 情感提问” 双导入：①播放两段视频（1935 年《风云儿女》电影中《义勇军进行曲》片段、现代升旗仪式中国歌演唱场景），同步展示 “国歌歌词手稿与宪法中国歌条款图片”，提问：“80 多年前，这首歌点燃了抗日救亡的斗志；如今，它在每一次升旗仪式中凝聚民族力量 ———《义勇军进行曲》为何能成为我们的国歌？今天我们不仅要‘唱会’国歌，更要‘唱懂’它背后的历史与精神！”②拿出 “国歌学习工具包”（含历史背景卡、节奏练习纸、音准辅助器、国歌法手册、演唱评价表），追问：“学习将分四步：先‘溯历史，懂内涵’，再‘练技巧，破难点’，接着‘学规范，立敬畏’，最后‘展演唱，传精神’，让大家从‘跟唱国歌’变成‘敬畏国歌、理解国歌、唱响国歌’。”2. 过渡：“首先，我们从‘国歌的创作历史’入手，读懂歌词里的民族记忆 ... ...