第四单元 单元质量检测（四）　资本主义制度的确立（课件 练习）高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（下）

单元质量检测（四）　资本主义制度的确立 （满分：100分） 一、选择题（每小题3分，共48分） 1.“文艺复兴”的概念在14—16世纪时已被意大利的人文主义作家和学者所普遍使用。当时人们认为，文艺在希腊、罗马古典时代曾高度繁荣，但在中世纪“黑暗时代”却衰败湮没。据此可推知，当时人们（　　） A.要求进一步发展资本主义 B.不满于宗教文化钳制思想 C.推动意大利成为文化中心 D.以复兴古希腊文化为己任 2.米开朗琪罗早年进入佛罗伦萨统治者洛伦佐·德·美第奇开办的“自由美术学校”学习，来到罗马后，他接受教皇的邀请，创作出《创世纪》壁画，表现了人的勇敢、坚毅、智慧以及创造力和互助精神。该作品（　　） A.闪耀着科学理性的光芒 B.得力于美第奇家族积极的资助 C.揭开了教会虚伪的外纱 D.以宗教形式表达人文主义思想 3.西方学者马克斯·韦伯提出，新教信仰促成了一种新的社会伦理———现世苦行主义的形成，提倡勤奋、节俭、劳作、克制享乐，这种新的伦理改变了人们获得财富与支配财富的态度和动机，造就了“资本主义的精神”。材料表明这种新教伦理（　　） A.推动了因行称义的形成 B.违背了传统人文主义精神 C.有利于资本的原始积累 D.揭示了社会转型中的罪恶 4.1609年，当伽利略第一次用望远镜望向天空的时候，他所改变的不仅是人们对于月球和木星的想象，也不限于为哥白尼的“日心说”注入了一剂强心针，而在于他（　　） A.昭示了理性方式的进步 B.开启了地理大发现的探索 C.证实了牛顿理论的正确 D.促进自由落体定律的出现 5.18世纪中期的法国，许多贵族为了让他们的孩子在手工技艺方面得到训练，纷纷在家中设置了手工作坊，甚至在他们举办的沙龙中，也往往醉心于谈论牛顿的才华和讨论“燃素”的性质。这表明（　　） A.人文主义传播广泛 B.资本主义迅猛发展 C.启蒙运动影响巨大 D.等级制度逐步瓦解 6.孟德斯鸠认为，“假如有一个君主，不但毫不使人民生活幸福，反而加以蹂躏和摧残，于是人民服从国君的基础立即丧失”。据此可知，孟德斯鸠（　　） A.反对君主制度 B.具有社会契约意识 C.强调个人自由 D.主张实行三权分立 7.康德（1724—1804）是德国古典唯心主义哲学的创始人，他研究的主要对象是主观意识，即研究人对现实世界的认识功能和实践功能，他提出了“人非工具”的观点。这一观点（　　） A.创立了“社会契约论” B.主导了宗教改革的进程 C.确立了人类的主体地位 D.揭开了宇宙的运行规律 8.有学者把“人与上帝”的关系问题比喻为一团线的线头，抓住线头牵拉开去，把线团打开的整个过程，就是14—18世纪所发生的思想革命。通过这个“革命链条”，“人”一步一步地从“神”的迷信中解放出来。该学者描述的“革命链条”（　　） A.得益于资产阶级革命的开展 B.推动了欧洲的社会转型 C.以抨击专制王权为主要目标 D.根源于自然科学的进步 9.如图描绘了1644年英国克伦威尔率领议会军击溃王党军队的一场战役。这可以用于佐证英国（　　） A.资产阶级革命的斗争形式 B.新模范军的实力强大 C.君主立宪制度的建立过程 D.国王权力扩大的原因 10.马克思曾评价17世纪英国资产阶级革命和18世纪法国大革命，“不仅反映了它们本身发生的地区的要求，而且在更大程度上反映了当时世界的要求”。“当时世界的要求”主要是指（　　） A.发展生产改善人民生活 B.确立资产阶级统治地位 C.无产阶级参与政权建设 D.议会改革扩大民主权利 11.19世纪中期，英国国王有选择和任命首相及其他内阁大臣的法定权力。但实际上，国王只能接受议会选举结果，委任在选举中获胜的党派领袖为首相，授权首相组阁。这说明当时英国（　　） A.法律未能得到执行 B.内阁权力开始膨胀 C.议会主权得以确立 D.国王“统而不治” 12.有学者指出：“反 ... ...