中小学教育资源及组卷应用平台 九上第六单元 《学习改写》教学设计 学习目标： 1.了解改写的常见形式。 2.依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法，明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。 重难点：写作实践，能依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写。 课时安排： 1课时 教学过程： 1、导入新课 将杜牧《清明》（七绝）改写为五绝、剧本、一首词（只加标点）。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 2、解读改写 阅读课本《写作 学习改写》，思考讨论下列问题。 1. 什么是改写？ 明确：改写就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。 2. 改写有哪些形式？ 明确：一是可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；二是可以改变语体，比如将文言文改写成白话文，把书面语改成口语；三是可以改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。总之，可以从各个角度进行改写。 三、改写指导 四、玩转改写 （一）改变文体 把《枫桥夜泊》用现代汉语改写成一篇散文。 原诗：张继《枫桥夜泊》 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1.深入体会原诗《枫桥夜泊》，把握其背景、内容、情感。 明确：背景唐朝安史之乱后，他途经寒山寺时写下这首羁旅诗。 内容此诗描述了一个客船夜泊者（人）对江南深秋夜景的观察（事）和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。 情感这首诗将作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。 用现代汉语讲此诗的内容：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。 改成散文： 《枫桥夜泊》 已经是三更半夜了，淡黄色的月亮渐渐地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨涂在天际，连星星的微光也没有，满天都是白花花的霜。 “哇—哇———乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。我翻来覆去难以入眠，心中充满了愁绪，此时陪伴我的只有江边的枫树和船头时隐时现的渔火。家乡的亲人，你们在做什么，日子过得好不好？恍惚间，两个熟悉的身影似乎出现在我眼前，可是一伸手，他们都不见了……泪水从我脸上滑落下来…… 姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立。“当—当———寒山寺里的钟声敲到了我的心田。这凄凉的声音，仿佛是亲人在呼唤着我回家…… 2.就散文《枫桥夜泊》，在描写、联想想象、语言方面赏析。 《枫桥夜泊》 已经是三更半夜了，淡黄色的月亮渐渐地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨涂在天际，连星星的微光也没有，满天都是白花花的霜。（景物描写） “哇—哇———乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。（景物描写）我翻来覆去难以入眠，心中充满了愁绪，此时陪伴我（第一人称）的只有江边的枫树和船头时隐时现的渔火。家乡的亲人，你们在做什么，日子过得好不好？（心理描写）恍惚间，两个熟悉的身影似乎出现在我眼前，可是一伸手，（动作描写）他们都不见了……泪水从我脸上滑落下来……（神态描写） 姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立。“当—当———寒山寺里的钟声敲到了我的心田（心理描写）。这凄凉的声音，仿佛是亲人在呼唤着我回家…… 赏析：散文采用了人物多种描写手法，在这样一个深秋夜色苦寒的背景下，作者运用了丰富的联想、想象和生动形象的语言，表达了羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑。 （二）改变语体 把寓言故事《拔苗助长》用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。 拔苗助长（原文） 宋人有闵其苗之不长 ... ...
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