写信 ［教学目标］ 1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。 2.能将书信通过邮局邮寄给收信人或通过邮箱发给对方。 ［教学重难点］ 能用正确的格式写信，做到内容清楚，掌握写信格式。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 一、激趣导入，引出主题 1.师生谈话，引入书信：同学们，如果你的父母在外地工作、或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎么与他们联系呢？（打电话、发视频、发语音、发邮件）这些方式的确都很便捷，除了这些联系方式，其实还有一种很好的方式，就是写信。信件接收到以后就可以留下永远的纪念，没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受浓浓的情谊。 2.开启书信历程：书信就像一条情感的纽带，联结着五湖四海的知己亲朋，今天的习作，我们就来一起学习书信的写法吧。 二、例文引路，掌握格式 1.自主阅读例文。 （1）出示例文，启发思考：这封信是谁写给谁的？写了什么内容？你发现了什么？ （2）学生交流，教师相机点拨。 预设1：这封信是一名叫小杰的孩子写给他叔叔的。信中，小杰告诉叔叔，他收到了叔叔的书，并表达了感谢之情；小杰告诉叔叔学校搬进了新的校园，和叔叔分享自己的快乐；最后，表达对叔叔的想念。 预设2：我发现书信的格式与我们平时写作文的格式不同。书信的开头有称呼，有问候语，结尾还有署名日期。 师：同学们真的是火眼金睛！没错，书信是有一定的格式的，我们再来一起看看这封书信。 2.学习书信的格式。 （1）出示例文，阅读例文的旁批，学习书信的基本格式。 （2）学生交流，教师点拨： ①书信开头顶格写称呼，后面加冒号，给长辈写信应按照亲属关系称呼，不宜直呼其名，给平辈或晚辈写信，可以稍微随便些。接着另起一行空两格写问候语。 ②问候语之后，依旧是另起一行空两格开始写正文。正文格式与一般文章相同，把自己想写的内容写清楚就行。 ③正文写完，就写祝福语。祝福语的格式为：“此致、祝”等文字应该紧接在正文之后单独占一行，空两格写；“身体健康”等祝福的话语再另起一行顶格写。 点拨：祝福语不能随便写，写信的对象不同，祝福语也应该不相同。给年长的长辈写，可以写“敬祝健康，敬祝近安”，如果给年轻的长辈写信，可以写“祝您身体健康，工作顺利”，如果给和我们年岁相近的人写，可以写“祝你学习进步，天天开心”。 ④最后写落款。另起一行在右下角写书名和完整日期，书名在上，日期在下。 小结：书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分。它们的格式要特别注意，不能写错。 书信格式儿歌： 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说道。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 三、学写信，交流书信内容 （一）交流书信内容 1.小组讨论交流，说说你想给谁写信，准备写哪些内容。 2.集体交流，教师归纳：书信既可以写给远方的亲人和朋友，也可以写给经常见面的家长、老师、同学等。书信的内容不仅可以用来传递消息，还可以用来交流思想、表达情感、增进友谊、消除误会、增加信任等。 3.小组讨论：选择好了书信的对象，明确了书信的内容。怎样把书信的内容写清楚具体呢？ 我们再来看看例文，看看小杰是怎么把内容写清楚的。 预设1:小杰首先表达了对叔叔的感谢，谢谢叔叔送给他的书。接下来小杰和叔叔说了最近学校发生的开心的事情。在信的最后，小杰表达了对叔叔的想念，希望叔叔会回家过年。整封信一共写了三件事，一件事写完了，再写另一件事。 预设2：这三件事有一定的顺序，不能交换。第二件事写的最详细。 小结：通过对例文的交流分析，我们发现了，写信要联系自己的生活；可以表达一个意思，也可以表达几个意思。如果是表达一个意思，要借助事例，把过程写清楚；如果是写几个 ... ...
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