《〈回忆鲁迅先生〉(节选)》教学设计 教学目标 1.学习精读的方法，在整体感知课文内容的基础上，把握关键语句或段落，揣摩品味其含义与作用。 2.品味学习本文朴实无华而又情感深挚的语言。 3.了解鲁迅先生智慧、温和、平易近人的另一面性格，体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德。 教学重点 理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。 教学难点 作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。 教学手段 多媒体 教学过程 一 、练习导入 1.给加粗字注音或根据拼音写汉字。 揩 (kāi) 间断 (jiàn) 弄堂 (lòng) 调羹 (gēng) 校对 (jiào) 轻jié (捷) 深恶痛绝 (wù)xīn (薪)金 jiǎo (绞)肉 2.下列句子中没有错别字的-项是 (A) A.不经过查看就抹杀别人的见解是不对的。 B.她开始无精打彩地收拾房间，叠被子，洗碗碟，又扫又擦。 C.许先生上街回来把买来的东西一打开，随手就把包东西的牛皮纸拆起来。 D.若是你在梦中也会欢快地笑起来，那是我分咐过月亮，让她给你捎去了我的祝福。 【解析】 B 项“彩”应写为“采”; C项“拆”应写为“折”; D项"分”应写为"吩”。 3.下列句中标点符号使用有误的一项是 (A) A." 反正已十二点，电车已没有，那么再坐一会儿",许先生如此劝着 B.6月6日是“全国爱眼日”,今年的主题是"目浴阳光，预防近视”。 C.要充分利用各种宣传形式和手段，采取人民群众喜闻乐见的形式，推动党的十九大精神进企业、进农村、进机 关、进校园、进社区、进军营，让干部鼓足干劲。 D.自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。 【解析】A项：许先生说是的一句完整的话，逗号应改为句号，并放在引号内。 上节课我们解决了课文中的字词，整体感知了文章情节，这节课我们将进一步探究课文内容，把握关键语句或段 落，品味细节描写的作用，并学习从生活琐事中去展现人物性格的写作手法。 二 、合作探究 1.文中描写了鲁迅的诸多生活片段，你印象最深刻的是哪一个细节 最能看出他的什么性格特征 细节，即细小的动作或情节；文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的单位组成；细节 描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。 寻找文中的细节描写处，并说说其作用。 (1)鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜，若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了， 常常是笑得咳嗽起来。 (2)饺子煮好， 一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。以上两处寥寥几句，一个乐观爽朗、率真可亲、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。 (3)鲁迅先生走路很轻捷……他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 一系列动词极富表现力，生动形象地写出了鲁迅先生走路轻捷的姿态，表现了鲁迅先生干练敏捷的性格特征和勇往直前的坚毅精神。 (4)"好久不见，好久不见。"一边说着一边向我点头……转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。写鲁迅先生开玩笑，表现了先生的幽默风趣可爱可亲。 (5)鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下面，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 写出了鲁迅先生书桌的整齐、有条理，表现了鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度，字里行间饱含作者对鲁迅先生的敬佩、爱戴之情。 (6)鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐 “包”捆”拿“剪”等一系列动词，再现了鲁迅先生打包书的情形，生动细腻地表现了鲁迅先生做事认真，一丝不苟的态度。 2.文中第46-48段对鲁迅先生深夜工作时背影的描写有什么深意 这三段文字 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
