18慈母情深 ［教学目标］ 1.认识“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑”等15个字，会写“长篇、连续”等20个词语。 2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。 3.体会文中反复出现的词语的表达效果。 4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。 ［教学重难点］ 1.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。（重点） 2.体会文中反复出现的词语的表达效果。（重点） 3.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。（难点） ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑”等15个字，会写“长篇、连续”等20个词语。 2.默读课文，把握文章的主要内容。 3.学习课文第1-5自然段，体会“我”矛盾的内心和买书的强烈渴望。 一、谈话导入，揭示课题 导入：在60多年前的中国东北，有一个和你们年龄相仿的小男孩，他非常想买一本课外书，就鼓起勇气来到妈妈工作的地方，想向妈妈要钱。他在妈妈工作的地方看到了什么，想到了什么呢？对今后的人生又产生了怎样的影响呢？今天就让我们学习第18课《慈母情深》。 （板书课题：慈母情深） 初读课文，整体感知 1.初读课文，提出要求。 （1）自由阅读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的新词和不理解的地方，同学之间讨论解决。 （2）想一想课文主要讲了一件什么事情？ 2.认识作家、作品。 （1）提示学生关注课本下方的注释。 （2）课件出示作家介绍。梁晓声，现当代作家，1971年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主。主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。 3.反馈字词预习情况，正音辨形。 （1）引导学生交流生字的识记方法和写字需要注意的问题。 识字方面，提示学生：“纫”的读音注意不要与“忍”字的读音混淆。“权”可以结合“权利、主权、使用权”等词语进一步读准字音。 写字方面，提示学生：注意提醒或范写易错的笔画和部件。如，“抑”右半部分是“卬”，而不是“卯”；“忍”上半部分不要受以前认识的“粱”字的影响而多写一点；“酷、酸”的左半部分是“酉”而不是“西”；“碌”的右半部分“录”，注意“氺”不要写成“水”；“噪”字右半部分下面的“木”，横要写得长一些，从左半部分“口”下方起笔，托住“品”，注意左右穿插；“暑”的上半部分是“日”，要和“署”分辨清楚。 （2）选取四个易错字，讲解笔画顺序，带领学生书写。 ①“碌”：共13画，笔画顺序为：横、撇、竖、横折、横、横折、横、横、竖钩、点、提、撇、捺。 ②“噪”：共16画，笔画顺序为：竖、横折、横、竖、横折、横、竖、横折、横、竖、横折、横、横、竖、撇、捺。 ③“脊”：共10画，笔画顺序为：点、提、撇、点、撇、捺、竖、横折钩、横、横。 ④“酸”：共14画，笔画顺序为：横、竖、横折、撇、竖折/竖弯、横、横、撇折、点、撇、点、撇、横撇/横钩、捺。 4.初步把握文章内容。 （1）提问：你能说一说课文写了一件什么事吗 预设：课文讲了“我”向母亲要钱买书的事情。 （2）组织学生交流：课文可以分成几个部分？每一部分讲了什么内容？ 预设：可以分成三部分。第1-5自然段讲的是为什么要钱，在什么情况下要钱；第6-34自然段讲的是向母亲要钱的经过；第35-38自然段讲“我”最终拥有了想要的书。 点拨：分别是事情的起因、经过、结果。 （3）引导学生根据划分的层次，试着概括课文的主要内容。 点拨：家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。 （4）小结：可以根据事情的起因、经过、结果来给课文划分层次，进而整体把握课文的主要内容。 三、聚焦语段，体会情感 1.让学生默读第1-5 ... ...
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