二年级上册第五单元口语交际《商量》教学设计 【课前解析】 在日常生活中，我们经常需要与他人商量事情。学会使用恰当的方式进行商量是不可或缺的交际能力。本次口语交际，引导学生在具体问题情境中开展与人商量的交际活动，培养学生与人商量的基本能力。 教材借助贴近学生生活的交际情境引出话题，利用三个泡泡提示商量时要注意的问题。第一个泡泡提示找人商量时要先说清楚来意，第二个泡泡提示要说清楚商量的事情和理由，第三个泡泡提示即使遭到拒绝，也要讲礼貌，不能勉强别人。 教材设计具体情境供学生练说，利用与同学、家人商量事情的两个情境，唤醒学生的生活经验和情感体验，引导学生练习用恰当的方式与人商量，解决实际问题。 “小贴士”提示与别人商量事情的注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法。这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。 【教学目标】 1.能用商量的语气和别人商量事情。 2.商量时，能说清楚自己的想法。 【教学重点】 能用商量的语气和别人商量事情。 能说清楚商量的事情和理由。 【教学难点】 能说清楚商量的事情和理由。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 教学过程设计 电子版教案 评价标准 一、谈话导入，引出课题 引入课题：同学们，无论是在家里，在学校里，还是在社会上，我们难免会有需要他人帮助的时候，有自己拿不定主意或与他人意见不一致的时候。这时候，我们就需要与别人商量。怎样与别人商量呢？这里面的学问大着呢！今天，我们口语交际课的内容就是“商量”。（出示课件2） 教师板书：口语交际：商量 （设计意图：贴近日常生活的课堂导入能帮助学生尽快融入课堂，常见的生活情境让学生很自然地产生表达的欲望，思考遇到这些常见的问题自己该怎么解决，进而体验到遇事商量很有必要。） 二、借助例子，初学商量 1.利用课本中“换值日”的例子，引导学生展开交际。 （1）在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。比如，你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？（出示课件3） （2）先同桌之间练说，然后组织全班展示交流。 （3）学生汇报，师生评价，提出改进意见。 （4）教师引导学生关注泡泡中小伙伴说的话，学习怎样与别人商量事情。 预设片段①：不同意但是双方都很有礼貌的情景。（出示课件4） 你：小丽我想跟你商量一件事情。 小丽：你说吧，有什么事？ 你：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 小丽：哎呀，不行啊。真不巧，今天，我放学要去学舞蹈，不能和你调换。真抱歉！ 你：没关系，我再问问别人。 预设片段②：同意换值日的情景。（出示课件5） 你：小丽，你有空吗？我有事情想麻烦你一下。 小丽：你说吧，有什么事？ 你：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 小丽：没问题啊，今天我来值日就行！ 你：太好了！谢谢你！周五我来值日！ （5）提问：同学们，听了上面的对话，你知道和别人商量时要怎样说话了吗？（出示课件6） 预设：懂礼貌，不能生硬。 （6）教师小结： ①和别人商量时要有礼貌，语气要委婉一点，征求别人意见时，可以用上“行不行”“可不可以”等。 ②和别人商量，不一定都能成功。没有达成自己的意愿，你也要表示理解。当别人同意自己的意见或建议时，你要礼貌地表示感谢。 （7）根据建议改进交际内容，分组再次练说。 三、创设情景，运用“商量” 1.出示书中两个小情境，请同桌两个人进行模拟交际。（出示课件7） 情境一：向同学借的书没看完，想再多借几天。 情境二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 要求：用商量的语气。把自己的想法说清楚。 教师板书：要用商量的语气。把 ... ...
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