2025年部编版新教材语文三年级上册第五单元教案

中小学教育资源及组卷应用平台 2025年部编版新教材语文三年级上册第五单元教案 14.搭船的鸟 【教学目标】 1.认识“舱、橹”等6个生字,读准多音字“啦”,会写“翠、翅、膀”等10个字。 2.通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察,感受“我”观察的细致,初步体会留心观察的好处。 【教学重点】 通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察,感受“我”观察的细致,初步体会留心观察的好处。 【教学时数】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课,激发兴趣。 1.你喜欢小鸟吗 说一说,你最喜欢哪种鸟 为什么 2.(课件出示“搭船”一词)你搭过谁的车或船 你乘车或船要去哪里 一次,一只鸟就搭上了一位小朋友乘坐的船,它要干什么呢 这位小朋友心里是怎样想的呢 快让我们去看一看吧!(板书课题) 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.自由朗读课文,借助拼音认读生字。同桌互读互查。 2.分析、记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆。 (1)检查生字的认读情况。开火车读,并说出识字方法。 (2)教师适时归纳。 ①正音。平舌音:翠、嘴。前鼻音:亲、吞。后鼻音:响、鹦。 ②识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗 形近字记忆:�———搭、鹅—哦、哺—捕 熟字带生字:婴—鹦、武—鹉、肖—悄 (3)学习多音字:啦(lā　la) lā:啦啦队。la:他已经走啦。 3.指名读课文,检查朗读情况,看字音读得是否正确,句子读得是否通顺。 4.指导书写。 课件出示:搭　亲　父　啦　响　羽　翠　嘴　悄　吞　哦　捕 (1)读会写字,观察笔顺,依次掌握结构、音序、部首,组词并造句。 (2)指导书写。 ①观察生字的书写特点并交流。 ②教师指导。重点指导以下生字的写法。 “啦”,左右结构,口字旁写得偏上一些。 “翠”,上下结构,上面的“羽”书写有变化,横折钩变成了横折。 “吞”,上下结构,第一笔是横,不要写成撇。 ③学生练习书写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的作品。 5.抄写词语表中列出的本课的词语。 三、再读课文,整体感知。 1.品读题目,提出问题。 (1)“搭船的鸟”是什么鸟 (2)这只鸟是什么样子的 (3)这只鸟为什么要搭船 2.通读全文,解决问题。 “搭船的鸟”是一只翠鸟。它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,有一张红色的长嘴,非常美丽。它搭了“我们”的船,在捕鱼吃呢。 第二课时 一、复习故知,导入新课。 1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。 2.《搭船的鸟》主要讲了一件什么事 二、精读感悟,思考并交流。 下面请同学们再用心地读一读课文,边读边想:这只“搭船”的翠鸟给你留下了怎样的印象 你是从文中的哪些地方感受到的 用铅笔画出相关的词句,然后和小组内的同学交流。 (一)学习第1、2自然段。 1.“搭船”的翠鸟给你留下了怎样的印象 (板书:样子美) 2.课件出示第2自然段。指名读,并说说从哪里可以感受到翠鸟的“样子美”。(根据学生的回答,用课件依次突显出“彩色、美丽、翠绿、蓝色、比鹦鹉还漂亮、红色”等内容。) (1)让学生联系生活实际说说,“翠绿”是什么样的颜色 “蓝色”又让你想象到什么 “比鹦鹉还漂亮”的鸟到底是什么样子呢 “红色的长嘴”有多长、有多红 读一读这段话,把你脑海中的翠鸟画出来。 (2)“翠绿、蓝色、红色”这么多表示颜色的词语一起为我们描绘出了一只彩色的小鸟。同学们想不想看看这只彩色的翠鸟呢 (课件出示翠鸟的图片) 看到这样的一只小鸟,你想怎么夸它 文中的小朋友在这段话中又是怎样赞美这只翠鸟的呢 (课件突显“多么美丽啊!”) (3)从小朋友发自内心的称赞中你体会到了什么 你们是不是也喜欢上这只小鸟了呢 让我们带着喜爱之情,一起朗读一下第2自然段吧! (4)指名读。随机点拨,指导学生抓住表示颜色的词语重读,读出“我”对翠鸟的喜爱之情。引导学生体会作者“留心观察、抓住主 ... ...