自主学习 当堂反馈 课时作业本 第6课时 练习四 基出演练 1.写出36的全部因数：( ),其中质数有( 奇数有( )。 2.413至少减去( )是5的倍数，至少加上( )是3的倍数。 3.一个数的最大因数和最小倍数都是32，这个数是( ),将它分解质因数 是( )。 4.一个数既是40的因数又是8的倍数，这个数是( )。 5.一个三位数是3的倍数，且个位上的数字是5，这个数最小是( 6.既是质数，又是奇数的最小一位数是( )。 A.1 B.3 C.5 D.7 7.要使42 是3的倍数， 里可以填( A.3,6,9 B.1,4,7 C.2,5,8 D.0,3,6,9 8.按要求填一填。 (1)两个数位上的数一样，并且是5的倍数。 (2)46 既是2的倍数，又是5的倍数。 (3) 同时是2,3,5的倍数，并且是倍数中的最小三位数。 能力提升 9.20名学生分成甲、乙两队参加义务劳动。如果甲队的人数是奇数，那么乙队的人数是奇数还 是偶数？如果甲队的人数是偶数呢？ 10.某班同学在队列体操比赛中，每行站12人或8人都正好能站成整行。这个班学生人数在 40~50之间，请你帮忙算一算，这个班有多少人？ 拓展培优 11.一个四位数8口5 既是2的倍数，又是5的倍数，同时还有因数3，这个四位数最大是多少？ <<《034>>以把原来第一行两端的两个小圆片分别放在第一 10.这堆玩具有60个。 行的上面和原来第三行的右（左）面，把原来第四行 11.(1)偶数(2)偶数(3)偶数(4)奇数 的小圆片放在原来第三行的左（右）面。 (5)奇数(6)偶数 第三单元倍数与因数 【解析】本题是数的奇偶性质的运用，教的奇偶性 质有下面几种情况：奇数十（或一）奇数=偶数，偶数十 第1课时倍数与因数 (或一)偶数=偶数，奇数十（或一）偶数=奇款，根据这 些性质可以直接判断每題结果是奇数还是偶数。学生 1.无限它本身 对这些性质的理解和记忆比较国雄，所以一般不便于 2.16 直接用性质判断，可以通过计算算式中两个数的末位 3.45595945 数的结果来判断整个算式的结果是奇数还是偶数。 4.6和530306和5 如：47+5，计算7十5=12，结果是偶枚：728-125，计算 5.3的倍数：312182436 8-5=3,结果是奇数。 24的因数：3481224 6.这个数最大是48，最小是12。 第3课时探索活动：3的倍数的特征 7.76÷2=38 1.3,6,9.12.15,18 8.24×4+15=111111>10024×3+15=87 2.9996 【解析】通过两个条件来找这个数，这个数“比24 3.11 的倍数多15”，“在100以内”，用尝试的方法，从多倍数 4.6,12,18 往下减小。这个数不会是24的4倍，因为24×4十15 5.822 =111,超过100了，那么用24的3倍再试，24×3+15 6.A7.A =87,求这个数最大是多少，所以87符合要求。 8.答案不唯一 9.a是76。 12 第2课时探索活动：2,5的倍数的特征 15 17 19 13 1.15,55,5926,38,68 2.21 9.(1)306906960690360630930 3.90 390 4.21 (2)360630960690390930 5.偶奇6.A7.B (3)360630960690390930 8.(1)40,50(2)45,50(3)90,50 (4)960 9.每2个装一盘，能正好装完，因为32是2的倍 10.这筐西红柿至少有30个。 数。每5个装一盘，不能正好装完，因为32不是5的倍 11.这个四位数最大是5880，最小是5010。 数。 【解析】由题意知，这个四位数有两个数位数字相 <《009)>> ... ...
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