课时分层训练(二十四) 24* 三顾茅庐 1．阅读下面的文段，回答问题。 玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴guān巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之gài。玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。” (1)给文段中加点的字注音。 身披鹤氅( chǎnɡ ) 汉室末胄( zhòu ) 晋谒( yè ) 不胜愧赧( nǎn ) (2)根据拼音写汉字。 头戴guān( 纶 )巾 神仙之gài( 概 ) (3)下列对文中画线词语的解释，有误的一项是(B) A．晋谒：进见；谒见。 B．审：申请。 C．疏：疏忽，粗疏。 D．愧赧：因羞惭而脸红。 解析：“审”应解释为“明白，知道”。 2．下列句中加点的词语使用正确的一项是(C) A．听了老师的一席话后，菁菁立刻顿开茅塞，如在人生大海中找到一盏明灯。 B．他的一声大喝如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。 C．刘备思贤如渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。 D．学校开运动会的那天，九年级同学箪食壶浆，做好了赛前的一切准备。 解析：A项，“顿开茅塞”形容忽然理解、领会。与“立刻”语义重复。B项，“如雷贯耳”指像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。不能用来形容声音，与语境不符。D项，“箪食壶浆”指用箪盛饭，用壶盛浆，后用来形容军队受欢迎的情况。用在句中，使用对象错误。 3．下列句子中有语病的一项是(C) A．刘备三顾茅庐，使诸葛亮非常感动，答应出山相助。 B．陈寿所著《三国志》中，关于“三顾茅庐”这一精彩桥段作者并没有大张旗鼓地描写，只有五个字：“凡三往，乃见。” C．创建全国文明城市，不仅能带来长远的社会经济效益，更能带来市容市貌的改变。 D．中国与周边国家的能源合作领域不断拓展、规模不断扩大、质量不断提升。 解析：语序不当，应将“长远的社会经济效益”与“市容市貌的改变”互换位置。 4．下列句中不含谦敬语气的一项是(A) A．玄德曰：“汝若同往，不可失礼。” B．孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。” C．望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。 D．孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。” 解析：A项，这句话是刘备对张飞说的话，嘱咐他见到诸葛亮不可失礼；B项，“南阳野人”是谦辞；C项，句中“鄙贱”是谦辞，“曲赐教诲”是敬辞；D项，句中“年幼才疏”和“有误下问”是谦辞。 5．下列关于文学和文化常识的表述，错误的一项是(C) A．《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。 B．《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，以魏、蜀、吴三国的矛盾斗争为主线展开情节，塑造了众多鲜明的人物形象。 C．《三国演义》中有“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下”之说，其中“伏龙”指诸葛亮，“凤雏”指周瑜。 D．古人的“名”与“字”在意义上一般存在一定的联系：意义相同或相近，如诸葛亮，字孔明；意义相反或相对，如韩愈，字退之。 解析：“凤雏”指庞统。 (一)阅读下文，回答问题。 关羽温酒斩华雄 程普、黄盖、韩当都来寻见孙坚，再收拾军马屯扎。坚为折了祖茂，伤感不已，星夜遣人报知袁绍。绍大惊曰：“不想孙文台败于华雄之手！”便聚众诸侯商议。众人都到，只有公孙瓒后至，绍请入帐列坐。绍曰：“前日鲍将军之弟不遵调遣，擅自进兵，杀身丧命，折了许多军士；今者孙文台又败于华雄，挫动锐气，为之奈何？”诸侯并皆不语。绍举目遍视，见公孙瓒背后立着三人，容貌异常，都在那里冷笑。绍问曰：“公孙太守背后何人？”瓒呼玄德出曰：“此吾自幼同舍兄弟，平原令刘备是也。”曹操曰：“莫非破黄巾 ... ...
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