15　课时分层训练(十二)　12　桥

课时分层训练(十二)　12　桥 1．下列句子中加点字的注音和字形有误的一项是 ( A ) A．死亡在洪水的狞(nìng)笑声中逼进。 B．山洪咆哮(xiào)着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 C．老汉清瘦的脸上淌(tǎng)着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。 D．一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠(diàn)。 解析：“狞”应读“níng”，“进”应为“近”。 2．下列句子中没有语病的一项是( C ) A．我校师生认真讨论和聆听了校长激动人心的学业考试动员报告。 B．由于该县深居内陆，使它的经济发展水平位于全省倒数第二名。 C．辩论是一种在社会活动中经常用到的口语交际方式。 D．大会期间，全国各地报纸、电视、网络、媒体等都参与了报道。 解析：A项，语序不当，应将“讨论”和“聆听”调换顺序；B项，成分残缺，缺少主语，应去掉“使”；D项，不合逻辑，应改为“全国各地报纸、电视、网络等媒体都参与了报道”。 3．下列句子中标点符号使用合乎规范的一项是( D ) A．再见了！朝夕相处的同学们；感谢您！辛勤付出的老师们。 B．老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗，排到后面去！” C．大型文化节目“经典咏流传”，不但将诗词文化与电视媒介有机结合起来，还重点考虑了诗词文化的意境和表现形式。 D．东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 解析：A项，叹号应放在“同学们”和“老师们”的后面；B项，应将“你还算是个党员吗”后面的逗号改为问号；C项，应将引号改为书名号。 4．下列对课文第1、2段环境描写作用的分析，正确的一项是( A ) A．对洪水肆虐、情况危急的描写是为了烘托出老汉的镇定、无畏。 B．渲染了当时恐怖的气氛，以及山洪来临时的热闹场景。 C．推动了下文平淡无奇的情节发展。 D．目的是与下文人们的镇定形成鲜明的对比，突出了大家的冷静。 解析：B项，山洪来临时的场景并不热闹，而是紧张恐怖；C项，下文情节曲折而非平淡无奇；D项，山洪来临时大家都很恐慌而非镇定、冷静。 5．下列对老汉形象的理解，不正确的一项是( C ) A．英勇无畏，不徇私情 B．坚定无畏，大公无私 C．自信乐观，清廉高洁 D．临危不惧，镇定自若 解析：从文中看不出老汉自信乐观和清廉高洁的品质，属于无中生有。 6．下列对课文写作特点的分析，不正确的一项是( D ) A．课文多用简短的语句来渲染紧张的气氛。 B．大量运用比喻、拟人等修辞手法及环境、人物描写，增强了文章表现力。 C．构思新颖别致，设置悬念，前后照应，达到了震撼人心的艺术效果。 D．作者在一开始就揭示谜底，是为了在结尾处形成强烈的情感冲击，让读者在震撼中再度体悟英雄的崇高境界。 解析：作者在结尾才揭示谜底。 (一)阅读下面的文章，回答问题。 一诺七十载 杨辉素 ①东方刚刚露出鱼肚白，杨爱公就下了床。他拄着拐棍，颤颤巍巍出了门。 ②儿媳妇李秀英在身后喊住他：“爹，您安心在家歇着，我去。”杨爱公没有听从儿媳妇的话回去歇着。他继续走着，就是走得慢也要走，这已成了他的习惯。 ③七十年，两万五千多天，他义务为左权将军守墓，每天风雨无阻地从家里步行五里地走过去。打扫墓园，守护墓园，早已成为他生命中无法割舍的一部分。 ④左权，一个镌刻在中国革命史上的闪亮名字！1905年3月，左权出生于湖南醴陵一个农民家庭，1924年入黄埔军校第一期学习，1925年加入中国共产党，同年赴苏联，先后在莫斯科中山大学、伏龙芝军事学院学习。1930年回国工作，参加了中央苏区历次反“围剿”作战。全国抗战爆发后，左权协助朱德、彭德怀指挥八路军开赴华北抗日前线，粉碎了日伪军多次残酷“扫荡”。1942年5月25日，左权将军为掩护中共中央北方局和八路军总部等机关突围转移，在十字岭战斗中壮烈牺牲，年仅三 ... ...