3 《百合花》《哦,香雪》课件(共19张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 《 《 哦，香雪》 《百合花》 《哦，香雪》 《百合花》《哦，香雪》 --诗化小说中的青春气息 第一课时 诗化小说的青春形象 预习任务： 梳理主要人物--概述中心事件--摘录动人片段--诵读动人片段--为动人片段作批注。 诗化小说： 形象--人性纯美 景致--诗情画意 手法--含蓄蕴藉 阅读这两篇小说，说说和之前学过的小说《孔乙己》《变色龙》《项链》有什么不同。 明确： 淡化人物、淡化情节、切口较小，有诗意般的抒情风味，富有浓郁的诗情画意，散发出独特的乡土气息。 人物形象 特点 共同特质 《百合花》 小通讯员 腼腆保守、忸怩不安、温暖体贴、英勇无畏 新媳妇 腼腆羞涩、含蓄俏皮、深明大义、隐忍克制 《哦，香雪》 少女群象 香雪 外表俊美，眼睛清澈 珍视情谊，单纯善良 向往文明，追求新生事物 形象--人性纯美 1.有意淡化人物。《百合花》中的人物均没有名字，《哦，香雪》中的乘务员叫“北京话”。淡化人物，体现了特定时代人物特质的普遍性。 2.凸显人性之美。 小通讯员的华丽蜕变，新媳妇情感的立体升华；香雪至真至美的善意与诚恳、自信与执着，均展现了特定年代的人性人情之美。 3.奏响青春之歌。 景致--诗情画意 《百合花》家乡风俗画卷： 雨后赶集、天目山拖毛竹、故乡中秋 作用：表现了小通讯员的年轻、平凡、勤劳、淳朴， 从战争到乡村，扩大了人物的活动空间，增加了叙事的抒情意味。 《哦，香雪》归途中的“山间秋景图”：一轮满月、寂静的山谷、秋日的败草、柔和的晚风 作用：童话般的诗意境界与香雪的美好心灵默契统一。 手法--含蓄蕴藉 1.以小见大 日常小事 日常小物 小人物 日常生活 宏大背景：解放战争、改革开放时期 2.象征隐喻 “百合花”：百年好合的花朵，纯洁美好的心灵。 大山：封闭与落后。 火车：工业文明的冲击、挑战。 第二课时 青春形象的微妙情感 明确： 诗化小说不以情节取胜，而往往以不同人物围绕同一细节展开的微妙的情感冲突，或者同一人物对同一事件前后不一的微妙的情感冲突，实现情节推进和人物刻画。 任务一：《百合花》不同人物情感 细节 “我”的情感 小通讯员的情感 小通讯员与我保持距离； “我”对着他坐下逗他、打趣他 半喜半恼 羞涩敏感、有责任心 小通讯员觉得借新婚被子过意不去，要还回去，我善意劝止；临走时，“活泼起来”，枪筒插花，给我馏馒头 爱，身影留在我心中，看到重伤员，心惊肉跳 轻松、懊悔、细心关爱、浪漫热爱生活 寻找情节或细节，完成下表 细节 新媳妇的情感 小通讯员的情感 任务二：《百合花》同一人物情感 如何理解战争环境中“没有爱情的爱情牧歌”？ 试从典型细节角度，以“我”、小通讯员、新媳妇中的任意一位为例，谈谈你的理解。 新媳妇的笑，是一种顽皮亲切的笑。通过这样的笑，表达对小通讯员的亲切。称呼“同志弟”，道出他们间的关系，是政治的也是伦理的。 “我”面对他坐下逗他，拿娶媳妇的话题打趣他。在他面前，“我”仿佛是爱搞恶作剧的大姐。分别后，“我”对他的牵肠挂肚中，有同志之爱、朴实乡情，也有刚萌发而未经理性审视的青春男女之爱。 小通讯员，在“我”和新媳妇面前，显得手足无措、词不达意，其实是青春少年面对异性的微妙的羞涩敏感，这种微妙的情感是可爱的，“无感”才是违背人性的。 任务三：《哦，香雪》同一人物、不同人物的情感 问题设计1： 围绕铅笔盒，香雪、凤娇等姑娘们、同学们有怎样的微妙情感冲突？ 问题设计2： 梳理香雪的微妙情感冲突。 问题设计1： 香雪：懊悔、兴奋 凤娇等姑娘们：同情--不理解--理解 同学们：炫耀物质、讥笑贫穷 问题设计2： 胆小羞涩--想问未问的懊恼--用鸡蛋换铅笔盒的自责--换了之后的欣喜急切--被带往下一站的 ... ...