中小学教育资源及组卷应用平台 赣美版《山水相映》教学设计 课题 《山水相映》 单元 一单元 学科 美术 年级 二年级 教材分析 本课以“山水相映”为主题，通过欣赏自然山水与水中倒影的对称美，引导学生观察自然、感受自然之美，并尝试用对称压印等美术表现方式进行创作。教材内容涵盖自然山水（如泸沽湖、桂林山水）和艺术作品（如徐悲鸿的《漓江春雨》、古元的水彩画），兼顾自然美与艺术美的融合，体现了美术课程中“审美感知”和“艺术表现”的核心内容。教材通过“我爱发现”“我爱思考”“我爱分享”等模块，鼓励学生主动观察、思考与表达，注重学生的参与性和创造性，符合当前“以学生为中心”的教学理念。同时，教材提供了多种表现形式（如水粉画、纸版画、水彩画），为学生的个性化表达提供了空间。 4.文化理解：通过欣赏徐悲鸿、古元等艺术家的作品，了解中国山水画的艺术传统与美学精神。 学情分析 三年级学生，该阶段学生已具备一定的观察能力和动手能力，对自然景物有初步的审美感知，能够使用简单的美术工具进行表现。学生对“倒影”“对称”等概念已有生活经验，但对其艺术表现方式尚需引导。此外，学生好奇心强，乐于尝试新材料和新技法，适合开展如“压印”这类富有趣味性的创作活动。但在创作过程中，部分学生可能存在构图意识薄弱、表现力不足的问题，需要教师在教学中给予具体指导和鼓励。 重点 掌握对称压印的基本方法，尝试表现山与水中倒影的画面。 难点 学习使用不同材料和技法表现山水意境。 材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入页1出现山水景观图片，教师引导学生观察提问：感受山水之美青山绿水的画面给我们怎样的感受？学生回答提示词：宁静、美丽、壮观导入页2发现———家乡的山水家乡山水展示提问：我们的家乡有哪些美丽的山水？学生回答提示词：山峦、河流、梯田等 学生观察并回答学生表达对家乡山水的热爱 利用提问和照片情境激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。引导学生热爱家乡热爱祖国 讲授新课 1.新知讲解A.山水相映的艺术水墨画欣赏———漓江春雨 徐悲鸿纪念馆藏教师介绍作品徐悲鸿《漓江春雨》（1937年）：墨分五色，水墨渗透营造烟雨江南，宣纸本色表现水面，近远层次分明。提问：画面中描绘了哪些山水相映的景色？学生回答提示词山峰、水面倒影、云雾等B.色墨淋漓 气韵灵动古元水彩山水画漓江风光 水彩画1977年古元日本中川美术馆藏教师介绍作品古元（1919-1996）的水彩山水作品融合了东方水墨意境与西方水彩技法，形成了独特的艺术语言。其创作以田园风光和自然场景为核心，兼具诗意美感与人文关怀。思考———作品中的山和水是如何结合，相映成趣的？学生回答教师展示答案，并讲解在山水画创作中，山和水是两个非常重要的元素。山得水而活，水得山而媚，缺少任何一方都会让画面失去平衡和美感。画中的山和水不仅仅是简单的地形，更是一种象征性和寓意性的存在。山可以代表着权势、地位、财富、文化等等，不同的山峰有不同的含义和象征意义；水可以代表着生命的源泉、财富的象征、智慧的化身等等。2.艺术欣赏展示画作一副提问：作品用什么方法表现出山在水中的倒影？学生思考并回答用直线将画作和实景倒影图片一分为二教师引导：起伏的山与水中的倒影形成对称的美。介绍技法名称———对称压印技法技能学习：对称压印技法概述技法介绍独幅版画技法，通过对折纸张、涂画一侧、压印形成对称图形，具自然肌理与偶然性美感。核心步骤描绘远景：在纸张对折后的一侧绘制景物的上半部分。压印揭开：将纸张沿折痕对齐，用力按压后轻轻揭开。补充细节：对压印出的倒影进行适当的修改和细节补充。完成倒影：调整 ... ...
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