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课件网) 伫兴之作 格高千古 “中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。” ———胡元任《苕溪渔隐丛话》 “……东坡之《水调歌头》，则伫兴之作，格高千古，不能以常调论也。” ———王国维《人间词话》 月寄我心 旷达人生 ———《水调歌头·明月几时有》 苏轼 学习目标 1.熟读成诵，体味词的音韵美和意境美。 2.鉴赏探究，读懂词人复杂矛盾的情感。 3.知人论世，感悟词人旷达乐观的人生态度。 作者简介 苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。 与苏洵（父）、苏辙（弟）并称“三苏”。与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”，与“欧阳修”并称“欧苏”，豪放派代表词人。代表作《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》等，著有《东坡全集》等。 写作背景 苏轼因与当权变法者王安石等人政见不同，自求外放，后辗转各地为官。 宋神宗熙宁九年中秋，词人身处密州。作此词时，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别后，已七年未得团聚。 面对一轮明月，词人心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首词。 词中有月 诵读入境 水 调 歌 头 苏 轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年？我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间？ 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 诵读提示 “情”在节奏中（从词作的二三、二四节奏中把握情感） “情”在疏密中（从词句的疏密变化中体味抒情指向） “情”在起伏中（从词句的起伏变化中体味情思变化） 注释结合 译读入景 丙辰年中秋，通宵畅饮，大醉而归，并借它表达对子由的思念。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 你从词前小序读出了什么？ 点明写作时间 因何而醉？ 说明本词表达的 情感不止一方面 作词缘由 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间？ 明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。 不知道在天上的宫殿，今天晚上是何月何年？ 我想要乘御清风回到天上，又怕在美玉砌成的楼宇中，受不住高耸九天的寒冷。 此刻在月光下起舞，影子也随着舞动，天上又哪里比得上人间呢？ 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 月儿转过朱红的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的我。 明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？ 人世有悲欢离合的变化，月儿有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来便难以周全。 只希望这世上所有人都能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。 仰望明月 整体感知 请分别概括词的上下片内容。 上片写在天上和人间的徘徊矛盾； 下片望月怀人，同时感念人生的离合无常。 月中有怀 品读入情 1.面对中秋明月美景，词人问了青天什么问题？表达了怎样的感情？ “明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。” 表达了对宇宙和人生的疑惑，对明月的赞美和天宫的向往。 大醉问月 “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。” 2.这一句中词人的表述看似矛盾，我们该如何理解作者的心情？ “归去”说明在词人看来，也许美好皎洁的月亮才是自己的精神家园，表现出了词人遗世独立的一面。 “恐”写出了词人的担心和畏惧，担心自己在高寒的月宫难以承受。表现了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，为下文词人贪恋人间的美好作铺垫。 ①高处的 ... ...
