/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科 商务星球版八年级上册教学设计 课题 第二章《中国的自然环境》 第三节《中国的河流与湖泊》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1-3课时 备课人 教材 商务星球版初中地理 课标要求 运用地图和相关资料，简要归纳中国地形、气候、河湖等的特征。 素养目标 人地协调观：理解河流、湖泊与人类活动的相互关系，树立合理利用和保护河湖资源的意识，促进人地协调发展。 综合思维：通过分析长江、黄河的水文特征、开发利用及问题治理，培养综合分析地理问题的能力，把握地理要素之间的内在联系。 区域认知：认识中国河流、湖泊的区域分布，以及长江、黄河不同河段的区域特征，提升区域认知水平。 地理实践力：通过读图、探究活动，提高从地图和资料中获取地理信息、解决地理问题的实践能力，如分析河流流量变化与气候的关系等。 教材分析 本节是初中地理“中国的自然环境” 重要内容，承接地形、气候知识，为后续学习中国的区域地理奠基。教材先概述河流湖泊概况，区分内外流河、湖；再聚焦长江、黄河，从源流概况、水文特征、开发利用与问题治理展开，知识体系清晰，兼具自然地理要素认知与人地关系探讨，是培养地理素养的优质素材。 学情分析 初中生已具备一定地形、气候等基础地理知识，但对河流湖泊知识多停留在表面感知。他们好奇心强、喜欢探究，不过综合分析、逻辑推理能力待提升。教学需结合生活实例、趣味活动，引导其从现象到本质，深入理解河流湖泊知识及人地关系。 学习目标 1.在地图上找出中国主要河流，说出内流区与外流区的分布，区分内流河、外流河。 2.能从流量、水位、汛期和枯水期、含沙量、结冰期等方面了解河流的水文特征，并简单分析南北方河流水文特征的差异。 3.简单了解我国主要的湖泊分布区以及内流湖和外流湖的特征。 4.分析影响我国气候的主要因素，认识气候对生产生活的影响。 5.运用地图，说出长江、黄河发源地、注入海洋、流经省级行政区与地形区、上中下游分界点的基本情况。 6.分析长江、黄河各河段的特征，说出长江、黄河的开发利用。 7.认识长江、黄河各河段的问题，分析其原因，并探讨治理的措施。 重难点 重点： 1.中国主要河流湖泊分布，内外流区划分及特点，南北方河流水文特征差异。 2.长江、黄河的基本概况。 3.长江、黄河各河段水文特征及开发利用、问题治理。 难点： 1.河流流量变化与气候的关系，内外流河水文特征差异成因。 2.长江洪涝、黄河水土流失及地上河等问题的成因分析及治理措施。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 播放“中国十大河流”短视频，播放前提问：“视频中出现了哪些你熟悉的河流？它们给你留下了怎样的印象？” 视频结束后，引导学生自由发言，结合视频内容列举河流名称。追问：“这些河流分布在我国的哪些地区？它们对我们的生活有什么影响？” 观看视频时专注捕捉河流名称、外观特征及流经场景，可简单记录关键词。 视频结束后积极举手分享观察到的河流并结合生活经验思考教师的追问，尝试回答“河流附近可以种庄稼”“我们喝水可能和河流有关”等。 通过直观的视频导入，激发学生对河流的好奇心和学习兴趣，将抽象的“河流”转化为具体可感的画面。 环节二 新课讲授 活动探究 一、河流与湖泊概况 1.我国河湖特征 ①展示图片：呈现教材 “河流与湖泊概况” 数据并展示中国河流分布、湖泊分布图片。 ②提问：“从数据看，中国河湖有什么特点？河湖对我们的生活、文明发展有哪些作用？” 举例 “家乡的河提供了灌溉、航运便利吗” 引导联系生活。 ③展示表格：展示我国主要河流的流量、流域面积、年径流量表格，认识我国主要河流，尤其是认识到我国长度最长、流域面积 ... ...
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