5.2 手工造纸 教学设计

大象版科学三年级上册 第五单元《书籍发展与演变》 4 装订我的小书 教学设计 单元 《书籍发展与演变》 课题 2.手工造纸 课时 1 设计 学校 电话 核心 概念 12.技术、工程与社会 学习内容 12.2 技术与工程改变了人们的生产与生活 内容要求 12.2 技术与工程改变了人们的生产与生活 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 通过观察、体验，了解手工造纸的简单步骤；通过造纸的实践活动，能简要讲述造纸过程与体会，体会科技带给人们的进步。 科学思维 能在教师指导下，观察描述纸的构成，基于不同种类纸的功能进行类比，分析造纸技术对人们生活的影响。 探究实践 能选择恰当的工具，观察并描述纸张的外部形态特征；用较准确的科学词汇、统计图表等记录和整理信息；制作纸张，发现作品的不足并进行改进，初步具有参与技术与工程实践的意识。 态度责任 在好奇心的驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物，了解科学技术对人类生活方式有影响。 教学 重点 能观察描述纸的构成，基于不同种类纸的功能进行类比，分析造纸技术对人们生活的影响。 教学 难点 能选择恰当的工具，观察并描述纸张的外部形态特征；用较准确的科学词汇、统计图表等记录和整理信息；制作纸张，发现作品的不足并进行改进，初步具有参与技术与工程实践的意识。 教学 准备 教师准备：色卡纸、刮画纸、瓦楞纸、课件等。 小组材料准备：废纸、水杯、水、筷子、托盘、干毛巾、纱网等。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注 一、问题情境 1．情境引入。（3′） 师：（出示图片或视频）造纸术是我国古代的四大发明之一，为人们提供了优质、轻便、价廉的书写材料。在造纸术发明之前，前人的知识经验要用甲骨、青铜器、石板、泥板、竹简、木牍、丝帛等来记录，具有难刻写、笨重或昂贵等缺点。造纸技术的出现为知识的广泛传播带来了革命性的改变。 师：我们每天上课、看书、写字都离不开纸，纸是怎么制造的？ 生：造纸厂生产的。 师：现在的纸是造纸厂运用科学技术，使用造纸机器工具制造的，那古时候的人是怎么制作的呢？ 生1：我阅读书籍，知道古人发明了造纸术，用树皮制作。 生2：我知道蔡伦发明的造纸术…… 生3：古人没有工具，是手工制造纸的。 师：今天，我们一起来体验一下手工造纸。 通过造纸术的发展历程引入，指导学生关注造纸技术，知道手工造纸的简单步骤。引发学生思考，展开对手工造纸的探究实践。 二、任务与要求 师：老师今天为大家准备了一段视频，认真观看，了解蔡伦造纸使用的材料，造纸的流程。（教师播放视频） 师：蔡伦造纸使用了什么材料呢？ 生：他使用了树皮、麻头、破布、旧渔网。 师：造纸的流程有哪几个步骤？ 生：切料、蒸煮、打浆、抄纸、晒纸。 师：了解了造纸技术， 可以利用我们身边的哪些材料来造纸？ 生：我们可以利用不用的废纸。 师：能造纸的材料有很多，我们今天就一起用废纸来体验一下造纸的过程吧。 师：制造纸张有哪些需要注意的地方吗？ 生1：造的纸要轻薄、平整。 生2：造出的纸张要便于书写。 基于对造纸技术演进的理解，使学生深入了解造纸工艺，认识造纸的基本流程。通过观察日常生活中常用纸张的特性，引导学生总结出这些纸张具备轻薄、平整、便于书写的特征，帮助学生明确具体的任务目标和操作要求。 三、设计与制作 1. 用线装订小书（8～10′） （1）制订计划 师：同学们，我们已经选择废纸作为原料，想一想，如何把废纸变为纸浆？如何把纸浆变为薄薄的一层？ 生1：可以通过撕碎废纸把废纸变小。 生2：我们可以把废纸小片浸泡在水中。 师：你们想到的方法都很好！ ... ...