第6课时 循环小数 佛小石良一源自课h,#你务实基础 一、认真审题你最行。 1.把1.21,1.21,1.211,1.211这四个数按从小到大的顺序排列:( )。 2.在下面式子中合适的位置点上循环点,使式子成立。 0.894>0.8945 7.036<7.036 5.47>5.475 4.66…=4.6 3.在下面的不等式上点出循环点,使不等式成立。 0.6548>0.6548>0.6548>0.6548>0.6548 4.0.34保留两位小数约是( ),1.49保留三位小数约是( )。 5.在8.5454,3.1415926…,8.5454…,8.4545,0.74中,有限小数有( ), 无限小数有( ),循环小数有( )。 二、择优录取你最强。 1.下列除法算式中,能够得到循环小数结果的是()。 A.0.4÷5 B.5÷0.4 C.8÷1.5 D.1.5÷8 2.下面四个循环小数中,最大的是( )。 A.0.3065 B.0.3065 C.0.3065 D.0.3065 3.下面与“0.000…008÷0.000…0025”结果相同的算式是( )。 共30个0 共29个0 A.0.8÷0.25 B.8÷2.5 C.8÷25 D.80÷25 三、解决问题你最好。 1.“嫦娥二号”绕月一周需要118分钟,绕月4周需要多少小时?(得数保留两位小数) 2.12.365的小数部分第100位上的数字是几? 36从课本到培优数学五年级上册(R) 3.3÷7的商的小数部分第120位是几?前100位小数的和是多少? 匠优是合鸟于课木,助你棕能力 例1 化为循环小数后,它的小数点后第193位上的数字是几? 分析与解:先用循环小数表示出的商,看循环节有几个教字,则它的周期就是几,然后再 看1993里包含有多少个周期还多几位,就可以确定小数点后第1993位上的数字。 号、0.7142851993÷6=332…1余1说明与循环节中第一位的数字相同,即为7 举反3 1.5÷11的商是一个循环小数,小数点后的第199位数字是几?小数点后前50位上的数 字的和是多少? 2.有一列数1,3,4,7,1,8,9,7…,从第3个数开始,每个数都是前两个数和的个位数字。 这列数的第35个数是几? 例2有一列数2,3,6,8,8,4,2,8…,从第3个数开始,每个数都是前两个数乘积的个位 数字。这列数的第27个数是几? 分析与解:把数列继续写下去:2,3,6,8,8,4,2,8,6,8,8,4,2,8,6,8…认真观察后,除 了前两个数以外,每6个数为一个周期。 2,3,6,8,8,4,2,8,6,8,8,4,2,8,6,8…(27-2)÷6=4…1答:第27个数是6。 第三单元小数除法37(2)答案不唯一,如(4,4)。 3.(36.9+40.8)÷(4+3)=11.1(元), [融会贯通] 11.1×4=44.4(元),44.4-36.9=7.5(元) (1,5)(6,5)不变 答:每支圆珠笔7.5元。 第三单元小数除法 4.6.1×2=12.2(元),(12.2-5.9)÷ (10一3)=0.9(元)。答:一把小刀0.9元。 第1课时除数是整数的小数除法 [融会贯通] [课本拓展] 10+1=11乙:16.5÷11=1.5甲: -、1.8.72.1米2.1.258.83.9 1.5×10=15提示:甲数的小数点向左移动 4.2.25.40.66.117409.57.1.6 一 位时正好等于乙数,说明甲是乙的10倍, 0.625 它们的和16.5就对应着乙的11倍。 二、1.C2.C 第2课时一个数除以小数(1) 三、1.8.6×8÷5=13.76(元)答:每支钢 笔13.76元 课本拓展 2.14.4÷(5-1)=3.6(分),3.6×(10 -、1.15.62.152.十位3.5.6 一1)=32.4(分)。答:如果把这根木料锯 5672872.85.4÷15(答案不唯一) 成10段,需要32.4分钟。 4.4.85.5.46.1.327.0.568.0.3 3.72.5÷(2×2+1)=72.5÷5= 49 14.5(元)答:一张儿童票14.5元。 二、1.C2.A 4.957.5÷5×2=383(元)答:需要补 三、1.(52.2-1.8)÷2.8+1=19(层) 交住宿费383元。 答:这栋楼房一共有19层。 [培优提高] 2.2.9÷0.4≈7(个),2.1÷0.4≈ 1.20+[5+(2.5-2.4)×20]÷(3.2 5(个),7×5=35(个)。答:最多可以裁 2.5)=30(立方米)提示:假设李老师家四 35个这样的正方形纸片。 月份正好用水20立方米,则一共比原来少缴 培优提高 (2.5一2.4)×20=2(元)。由于李老师家实 1.(501-17-8-8)÷(1+17)=26, 际比原来多缴5元,则超过20立方米的 ... ...
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