3.2《世界的地形-解读多样的世界地形》教学设计-2025-2026学年鲁教版五四制（2024）六年级地理上册

3.2《世界的地形-大地的诗篇：解读多样的世界地形》教学设计 教学设计 一、教材分析 《世界的地形》是鲁教版（2024）五四制六年级上册第三章第二节的内容。前一节学习了“海陆分布”，让学生了解了地球表面海陆的基本格局，本节课在此基础上进一步深入探究地球表面的地形状况。地形作为自然地理环境的重要组成要素，是学习气候、河流等地理知识的基础，也是理解人类活动与地理环境关系的关键。本节课主要介绍了陆地地形、海底地形的类型及特点，以及世界地形的分布规律，为后续学习第三节内容海陆变迁及世界气候、世界河流等内容奠定了基础，起到了承上启下的作用。 教材首先通过图片和文字介绍了五种基本陆地地形（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的形态特征，让学生对地形有直观的认识；接着利用地图展示了世界主要地形区的分布，引导学生分析地形分布的规律；最后介绍了海底地形的类型，使学生对地球表面的地形有全面的了解。教材内容编排由浅入深，符合学生的认知规律。 二、学情分析 六年级学生在之前的学习中，对地球的形状、大小、海陆分布等地理基础知识有了一定的了解，也具备了一定的观察和分析能力。他们对地形的初步概念有所了解，能够识别简单的地形类型，如平原、山地等，但对于地形的具体特征、分类标准以及世界地形的分布规律等知识还需要进一步学习和探究。同时，由于世界地形知识涉及众多地理名词、复杂的空间分布以及抽象的成因机制，学生在学习过程中可能会遇到诸多困难。如混淆不同地形类型的特征，难以准确区分高原与山地、平原与丘陵；在记忆世界主要地形区的位置和名称时，容易出现张冠李戴的情况；此外，将世界地形知识与实际生活相联系，运用地形知识解释地理现象、解决实际问题，对学生来说也具有较大挑战。 三、课时目标 1.运用地形模型，区分山地、丘陵、高原、平原和盆地，并分别描述其地形特征。 2.阅读世界地形图、视频等资料，说出世界主要山地、丘陵、平原、盆地的分布， 观察地形分布大势。 3. 阅读海底地形图、视频等资料，指出海底主要地形的分布 时空的重塑者：追寻海陆变迁的轨迹 侦察目标 评价量规 评价任务 运用地形模型，区分山地、丘陵、高原、平原和盆地，并 分别描述其 地形特征。 评价任务一； 通过捏制五种地 形的模型，学生 能否说出五种地 形类型特点，并 说明其异同点。 A 等级：能够依据教师提供的资料捏制五种地形的模型，依据模型准确分析五种地形类型特点，并说明五种地形之间的异同点。 B 等级：能够依据教师提供的资料捏制五种地形的模型，依据模型不能说出五种地形类型特点，并说明五种地形之间的异同点。 C 等级：依据教师提供的资料不能捏制五种地形的模型，不会判断五种地形类型特点，不能说明五种地形类型之间异同点。 阅读世界地形图、视频等资料，说出世界主要山地、丘陵、平原、盆地的分布，观察地形分布大势。 评价任务二： 通过阅读世界地 形图、视频等资 料，学生能否说 出世界主要地形 区的分布，并分 析地形分布大势 A 等级：通过阅读世界地形图、视频等资料，学生能够准确说出世界主要地形区的分布，并详细分析地形分布大势； B 等级：通过阅读世界地形图、视频等资料，学生能大致说出世界主要地形区的分布，并分析地形分布大势 C 等级：通过阅读世界地形图、视频等资料，学生不能说出世界主要地形区的分布，无法分析地形分布大势 阅读海底地形图、视频等资料，认识海底地形，并说明 海底主要 地形的分布。 评价任务三： 阅读海底地形图、视频等资料，学生能否认识海底地形，并说明海底主要地形的分布。 A 等级：阅读海底地形图、视频等资料，能够说出海底地形有哪些，并准确说明海底主要地形的分布。 B 等级：阅读海底地形图、视频等资料，知道海底地 ... ...