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课件网) 学习任务一 创设情景导入新课 讲述故事 从前有一只聪明的小熊，它特别爱帮忙。有一天，它看到小兔在种花，就跑过去说：“我来帮你！” 讲述故事 于是它拿起铲子开始挖土，可挖了半天，花苗还是歪歪扭扭地立着。 讲述故事 小熊很着急，问：“为什么花种不好呢？”小兔笑着说：“你得先想好怎么种，再动手啊！” 讲述故事 小熊恍然大悟：“原来光用手不行，还要用脑才行！” 同学们，你们猜猜小熊最后明白了什么道理？ 联系生活 这些小朋友或大人在做什么？他们用了什么？ 联系生活 如果没有手，你能做什么？如果没有脑，你能做什么？ 所以，手和脑缺一不可，它们就像一对好朋友，一起帮我们长大、做好事。 学习任务二 联系生活学习课文 理解文意 这句话告诉我们什么？ 手和脑都很重要。 这两件宝不是指金银财宝，而是指我们身体里最有用的能力。 小组合作 任务卡内容 请找出课文中哪些句子是写“手”的，哪些是写“脑”的？用不同颜色的笔圈出来。 创设情境 如果你要搭一座积木城堡，你会怎么做？如果只动脑不动手，会怎样？只动手不动脑呢？ 因为动脑要思考很多问题，比如“哪里放稳”“怎样才好看”，这需要耐心和智慧。 学习任务三 认识生字练习书写 趣味识字 “和”读作“hé”，不要读成“huó”或“hè”。 “也”读作“yě”，是整体认读音节。 “又”读作“yòu”，是整体认读音节。 “才”读作“cái”，平舌音。 掌握字形 “和”：左边是“禾”，右边是“口”，像禾苗开口说话。 掌握字形 “也”：像几条弯弯曲曲的小路。 掌握字形 “又”：像两只手交叉在一起。 掌握字形 “才”：像几根细小的木条长在一起。 尝试造句 哪位同学尝试用“和”“也”“又”“才”造句给大家听听呢？ 学习任务四 练习朗读 背诵课文 朗读训练 同学们，我们来合作朗读吧！老师读前半句，大家接读后半句。再进行分男女生轮读，营造节奏感。 朗读训练 最后加入动作表演：读到“手”时拍手，读到“脑”时摸头，读到最后一句时双手交叉。 角色扮演 情景设定：制作纸飞机。 - 小明说：“我来折！”（动手） - 小红说：“先想好怎么折才飞得远！”（动脑） - 老师总结：“手和脑，要配合好！” 哪位同学来扮演小明？哪位同学愿意来扮演小红？又有哪位同学想来扮演老师呢？ 提问升华 生活中还有哪些事需要手和脑一起做？ 做饭、写作业、打扫卫生、玩游戏。 只要我们用心，每一项小事都能成为“两件宝”的舞台。 学习任务五 课堂小结设计作业 今天我们认识了谁？它们分别有什么本领？最重要的道理是什么？ 我们今天认识了手和脑，手会做工，而脑会思考。还明白了手脑要配合好，以及动脑比动手更难的道理。 回顾梳理 我们学会了哪几个字？ 用一句话夸夸自己： 我真棒，因为我_____。 回顾梳理 布置作业 1. 把课文读给爸爸妈妈听，并让他们给你打分（满分5颗星）。 2. 在田字格本上每个生字写三遍，注意笔顺。 布置作业 3. 找一找生活中“手和脑合作”的例子，画一幅画并写一句话。 4. 用“和”“也”“又”“才”各造一个句子，写在作业本上。 ... ...
